浅议数学教学如何做到高效

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1、浅议数学教学如何做到高效：高效课堂教学要求教师既要完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学，让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。笔者结合自己的教学实际，认为在初中数学教学中要提升课堂教学效率，做到高效课堂教学，需要注重文中提到的几个方面，这是做到高效课堂教学的主要方法。　　关键词：数学教学；高效课堂教学　　　　在素质教育的新形势下，初中数学的教学总是显得时间紧、任务重，怎样既能高质量地完成教学任务，又不加重学生的学习负担，成了摆在广大数学教师面前的一道难题。为达到这一目的，本文在以下几个方面对这个问题进行了简要的探讨。　　一、使用和探索先进的

2、教学模式　　在素质教育的新形势下，新的教学模式层出不穷，每一种模式都凝聚着探索者的心血，也呈现出不同的特色，同时也带着各自的优缺点。教师应使用适合自己课堂的教学模式，灵活适用，不断创新，才能使自己的课堂达到事半功倍的效果。　　近年，我区推广了“学案导学”的教学模式。实践证明，“学案导学”能够实现高效课堂教学。“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。　　这种方式使教学过程由“教”变为“导”，使学生由“要我学”为“我要学”，不仅有利于培养学生的

3、自学能力、自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学的高效化。　　二、依据教学内容特点，灵活选择恰当的教学手段和方法　　每节课都有对应的教学任务和目标，教师应该根据教学内容的特点和学生的情况，灵活选用有效的教学方法。比如，在初中数学的课堂教学中，可以穿插演示法，把几何模型直观形象地展示给学生，或者让学生通过折纸等活动，体验定理、定律，验证结论。在课堂教学中，教师要善于通过声音、表情、手势、板书、小组合作学习等配合知识的讲授，抓住学生的注意力，增强学生对知识的领悟

4、能力。　　三、榜样示范，鼓励创新　　榜样的力量是无穷的，在数学教学过程中运用得恰当，会起到事半功倍的效果。所以教师在教学过程中多讲一些有关数学方面的榜样人物，如用华罗庚、陈景润的故事等来激发学生学习数学的热情。同时，中学生好胜心强、表现欲强，如果教师能捕捉他们的闪光点，及时对他们给予表扬，那么，他们学习数学的积极性会更高。　　另外，教师要鼓励学生多进行实践，力促创新。例如，我在讲授三角形中位线时，没有直接指出三角形中位线与第三边有怎样的关系，而是让学生在自己预先准备好的硬纸片上画三角形ABC，在AB、AC上分别取其中点D、E，并沿DE剪开，把三角形A

5、BC分成两部分，然后让他们充分讨论这两部分怎样才能拼成一个特殊的四边形，并分别从位置和数量上猜想三角形的中位线与第三边有怎样的关系。结果我发现有的学生动手画；有的学生动手剪；有的学生动手拼；有的学生在找中位线与第三边的关系，课堂非常活跃，学习积极性特别高，最终得出结论：三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半。通过这样的实践活动，日积月累，学生的创新能力会得到增强。　　四、运用多媒体教学，激发学生兴趣　　现在，多媒体已走进教学，教师运用这些先进的教学手段，能显著增加课堂容量、激发学生兴趣、大量节省时间，从而大幅度提高课堂效率。　　比如，在“轴对称

6、”的教学中，可以用计算机展示现实生活中常见的轴对称图标或物体，加深学生对知识的认识。再如，在每节课的末尾，可以用多媒体对一节课的知识进行小结，帮助学生建立起结构化、系统化的知识体系。但是，需要教师注意的是，多媒体技术和粉笔及黑板的作用一样，只是一种辅助的教学手段，教师在课堂教学过程中，不能被多媒体课件所限制和羁绊，不能完全依赖多媒体课件，应该把更多的精力用在钻研教学基本功上。　　五、积极增进师生间的课外情感交流　　教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”这就要求教师要十分注重师生间的情感交流，不仅在课堂上，在课外也

7、是如此。因此，教师要放下架子去跟学生交流，倾听他们内心的想法，分担他们的困难，分享他们的欢乐，从学生的学习、生活以及思想各个方面，更多地去关注他们，激励他们认真地学、主动地问、积极地思考。通过锲而不舍的努力与坚持，不断增进师生间的情感，必能激发学生产生主动学习的热情，让学生获得更多的成功体验，到那时，学生优异的成绩、综合素质与能力的提升、数学高效课堂教学效率的明显提高将不再是一句空话。　　总之，高效课堂教学既要提高教师授课效率，又要提高学生听课效率，只有两者有机结合在一起，才能产生事半功倍的效果。教师在教学中要努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创

8、造宽松学习环境，培养学生主动学习的能力，培养学生内在、直接的学习动机，自觉、主动地学习知识，让学生爱学、乐学