抓着机遇、构建平台、以点带面、全面推进——全面推进普通高中《体育与健康》课程改革的实施

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1、抓着机遇、构建平台、以点带面、全面推进——全面推进普通高中《体育与健康》课程改革的实施南京市白下区教师进修学校李松一、自然概况。白下区是南京市的教育大区，体育强区，学校体育开展的有生有色，竟技运动水平较高，体育师资力量较强，区体育教研氛围浓厚。教学基本功比赛、教学论文评选中均在省、市获一等奖，体育学科课程改革走在全市前列，初步取得了成效。1、目前全区共有10所中学，其中高中5所，（四星级学校4所，省特色学校1所）初中5所（省级示范初中4所）。2、省级高水平运动形队和体育传统学校有4所。三中：排球。五中：蓝球、棒球。六中：田径、游泳。南航附中：健美操、

2、乒乓球。3、学校硬件设施情况：4所高中学校有室内体育馆，1所高中有小型体育馆。350m以上田径场有3所，250m以上田径场所的2所。4、全区高中班级共170个班，在校总人数为8500人左右，其中高中一年级有54个班，学生总人数为2700人左右。从全区5所高中学校的硬件、软件、师资情况分析，都具备实施高中课程改革的有利条件。二、实施过程。目前，全区有南航附中、五中（四星级学校）和六中（省特色学校，已全面推进高中新课程改革的实施，三中和行知中学2所四星级学校将从2006年9月份开始全面实施高中体育学科课程改革。（因学校维修体育馆和四校合并）1、选项模块内

3、容确定主要结合学校场地、师资专长及体育传统项目特色而确定选项教学内容，如五中设制教学模块，有：蓝球、棒球、嗒嗒球、X球、艺术体操、田径和健康教育。六中设制教学模块有：游泳、足球、蓝球、排球、跆拳道、田径和健康教。航高设制教学模块有：健美操、乒乓球、蓝球、排球、武术、田径和健康教育。其中航高和六中从2000年就开始实施“同质异项”和“分项选项”教学模式，取得了一定成功经验，为全面实施新一轮高中体育课奠定了基础，特别是航高在实施高中体育课程改革方案评比中获省级一等奖。2、选项模式的组织形式，采用4-6个班级为单位，分为2-3个单元，按分类选项模式进行教学

4、。3、学生的选项与班级人数安排，设立三个选项自愿，让学生自选，教师进行合理分配和调剂，做到既满足学生的需要，又保证教学班人数大致相等。4、根据教师专业特长，安排教学班任教。5、选项课的教学形式，采用目标单元构建模块式教学。6、健康教育授课形式，采用大课讲座和参观实践相结合。7、学分评定方式，由学校成立学分认定小组，体育教师考核，学校最后认定。8、学校统一安排时段和课表。确保时间、场地、人员的落实，更好地推进高中体育课程改革的全面实施。三、推进措施。（分三个阶段）第一阶段：以点带面，分层推进（2005.9—2006.7）加强学习与培训，交流与研讨，提高

5、课改认识，促进观点转变，健全管理制度，以四星级学校引领，坚持以点带面，分层推进，初步形成高中体育课程改革的模块选项教学和学分认定体系，努力提高课改实施推进的针对性和实效性。1、加强高中课改的培训，增强高中课改意识。由区教育局组织各中学校长和教导主任进行高中课改的宣传动员，区教研室组织各校体育教研组长和高中体育教师进行课改的理论学习与培训，组织区骨干教师参加省、市高中课改培训班活动。目的是把握课改实施的方向与目标，掌握课改的实验方法和操作程序，为推进课程改革实验奠定了基础。2、成立区体育学科课程改革领导小组和专家指导小组，聘请学科专家和特级教师担任课改

6、实验顾问，帮助的指导全区高中课改的有效推进和实施，提高课改的指导性与全面性，逐步完善课程改革管理体系。3、全区各中学完成制定《普通高中体育健康课程改革》的实施方案，并开展广泛的研讨与交流，介绍经验，推广典型。4、坚持以点带面，分层推进，以四星级学校和体系传统学校为引领，充分发挥先导和示范作用，促进全区高中课改的有效进行。5、积极开展体育学科高中课改现场观摩活动，加强互动的交流与学习，拓展新课的内涵发展，探索新课改实施有效途径方法，提高高中课改的质量与效果。第二阶段：全面实施，建立体系（2006.9—2007.7）全面实施新课程推进计划，努力构建不同层

7、面的发展性平台，深入课改实验，拓宽与开发体育课程资源，突出校本教研，建立并完善高中体育课程改革实施体系，逐步形成鲜明特色和校园体育文化的新课程体系。1、充分发挥课改小组的作用，经常深入课改基地学校进行调研活动，探讨多元化，发展性的课堂教学模式与学分认定标准，进一步指导学校的课改，形成课改导向与激励作用，促进各校的课程管理与评价标准逐步完善。2、在全面推进与实施的基础上，充分发挥体育传统学校和校园体育文化特点，努力开发与拓宽教材资源特色化，逐步形成“校本”教材的完整体系，将其好的经验在全区推广，达到优质共享的目的，推动全区高中课改的不断深入。3、充分发

8、挥教学督导和教学视导作用，深入课堂教学研究，掌握课改的发展动态，关注课改的的信息交流与反馈。注重课程建设，课