全面实施与推进初中课程改革

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1、抓质量　促效益　全面实施与推进初中课程改革―——连云港市初中课程改革第一轮总结暨初中教学质量分析连云港市教育局建国以来基础教育的第八次课程改革从2001年开始。我市于2004年6月28日召开了全市基础教育课程改革工作会议，在总结交流两年来小学实验区和学校进行课程改革实验工作经验的基础上，积极稳妥地启动了初中课程改革实验工作，至今走过了三年的课改历程，完成一轮的课改实验工作。课改之初，我们满怀着兴奋和忐忑、热情与期待；课改之中，我们奉献出了自己的汗水和努力、智慧与创造。三年的课改工作回顾三年来，全市初中课程改革工作紧紧围绕着“抓质量、促效益”这一

2、中心开展，以“三个代表”重要思想为指导，坚持巩固成果、深化改革、提高质量、均衡发展、的方针，服务于全市教育改革与发展大局，着眼于更新观念、创新机制、优化服务、提高实效，在积极推进课程改革、考试和评价改革、狠抓常规管理、提高教师队伍整体素质等方面，创造性地开展工作，教学与管理取得了新成效。主要表现在以下几个方面：一、变“被动适应”为“主动跟进”，全力提升课程改革的执行力“地方和学校在课程改革中的角色定位，从根本上说，就是依据国家颁发的各项课程政策，行使有效执行和合理建设新课程的能力。”并且“执行力是左右一个地方课程改革成败的重要力量，也是区分教育

3、质量平庸与卓越的明显标记。”为此，我们自200421年实施新课程改革以来，始终以提升执行力为抓手，变被动适应为主动跟进，全面推进新课程改革。1．健全和完善制度建设，提高课改运行系统的速度。“建立与课程改革相配套的组织和管理制度，是课程改革的重要组成部分。”自新课改实施以来，市教育局先后建立健全了课改例会制度、课改月报制度、课改督导制度、校本培训制度、校本教研制度、课改联络员制度等一系列常规制度，为提高我市初中课改的运行系统的速度提供了强有力的政策保障。此外，赣榆县建立了课改实施调研制度、灌南县建立了机关工作人员挂钩联系校制度，海州区建立了“一线

4、两包三保”制度等，所有这些均为县区课改的有效实施提供了保障。2．落实“五训机制”，提高课改执行者的素质和能力。教师是课程改革中最主要和最活跃的执行者之一，教师教育观念和教学行为直接影响课程改革的成效。为此，我们以“教师与课程改革共成长”为口号，以“五训机制”为抓手，大力提高广大教师实施课程改革的素质和能力。课改之初，组织骨干教师通识培训；课改之中，组织课改年级教师进行课程标准和教材培训；同时，派出教师参加国家、省级培训。三年来，组织大规模培训活动7次，聘请省、市学科专家共作了209场（次）讲座，近8000多人次的参加了市级培训，先后投入资金30

5、余万元。各县区也开展了富有成效的教师培训工作。赣榆县立足“以研代训”，对参加县级培训的教干和教师作了“五个一”的规定；灌云县从对校长“以课代训”抓起，举办了两届校长优质课评比；东海县2006年暑假在全县范围内实施“以考代训”，初中各学科有2310名教师参加市教师基本技能比赛和全县“以考促学”考试；灌南县较好地组织了“以会代训”，至今已成功举办六届“灌河潮”大型教科研培训活动，培训教师5000人次。事实说明：三年前大量教师的外流形成我市初学质量提升的主要瓶颈，但三年的课程改革中，由于我们市、县、区、校强力抓教师队伍建设，使我们的教师素养有了显著的

6、提升。3．积极挖掘课程资源，提升课改执行力的文化内涵。利用地域因素以及课程资源相对较为丰富的优势，从加强学科课程建设着手，努力构建“三级课程”21体系。一是积极开发校本课程。针对地区、学校、教师、学生差异性，着眼于尽量满足学生的个性发展需要，利用各种教育资源，开发出了具有学校特色的校本课程。如新海实验中学的“青少年海文化研究”、灌云实验中学的“古诗词导读”、赣榆县外国语学校的“英语口语交际”、东海实验中学的“水晶系列研究”、灌南县汤沟中学的“名镇文化”、西苑中学“象棋的棋趣、棋技、棋艺”等校本课程。二是积极开设综合实践活动课程。综合实践活动虽然

7、是课改中的一个难点，但我市的大部分学校还是利用综合资源，开设了较为丰富多彩的综合实践活动课程，如东港中学的“山文化、渔文化”、云台中学的“云台乡中草药探究”、新坝中学的“新坝地区民俗调查”、赣榆县柘汪二中的“剪纸、泥塑”等活动课程，定时开展，并且有一批质量较高的学生综合实践活动的成果。连云区还加强了活动课程的基地建设，建立了“连岛海洋文化基地”以及“宿城文化基地”。二、变“结果评价”为“过程管理”，着力构建科学的评价体系课程改革实质是一个“地方化”的政策执行设计过程，而科学评估和有效管理则是成功执行的关键。早在课程改革初期，我们就确定“评价”作

8、为课程改革实施的中心环节，采取变“结果评价”为“过程管理”的方式，在“综合素质评价”、“纸笔评价”、“课堂教学评价”等方面，进行了探索，初步构建了符合