让书香滋润孩子的心扉

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1、让书香滋养孩子的心扉-------浅议小学课外阅读的实践与思考平湖市乍浦镇第一小学钱华生《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”通过实践，我越来越也认识到，书籍是孩子精神成长的重要食粮。阅读是孩子素养提升的重要途径。基于这样的认识，我们应该怎样以新课程的理念去理解和指导阅读呢？一、营造书香阅读氛围，点燃孩子心中之火1、创建和谐的书香班级。2、运进书香的精神食粮。3、建立和谐的亲师共读。4、体验书香收获的喜悦。二、追求书香阅读

2、方式，感化孩子心中之魂1、开放阅读，张扬个性。2、课内拓展，阅读鉴赏。3、名著导读，独特体验。三、巧设书香阅读方法，滋养孩子心中之肉1、巧选读物。2、巧做笔记。3、巧与人沟通和分享。4、巧用读法。“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。”世界大教育家苏霍姆林斯基也这么说。只要教师循序善诱、激发引导，使孩子愿意多读书，读好书，逐渐养成喜欢读书的习惯，书香一定会真正地滋养孩子的心扉！7让书香滋养孩子的心扉-------浅议小学课外阅读的实践与思考“春风又绿江南岸”今年暑假，我有幸参加了市组织的师德

3、培训动员会，并聆听了朱永新教授新教育实验的专题报告，感慨颇深。 朱教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径”。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。古人也说：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”读书好的，古人清楚，今人更是明白。博览群书，开阔思路，活跃文思，心飘万里之外，神游八方。让孩子多读书，读好书，成了全球的共识。通过实践，我越来越也认识到，书籍是孩子精神成长的

4、重要食粮。阅读是孩子素养提升的重要途径。他们的阅读兴趣培养，读书方法和技巧的掌握，习惯的养成，是我们教育工作者赋予的职责。基于这样的认识，我们应该怎样以新课程的理念去理解和指导阅读呢？一、营造书香阅读氛围，点燃孩子心中之火孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要营造书香浓郁的阅读氛围，要让学生喜欢上阅读，莫过于培养他们对读书的兴趣，有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能升起星星之火。激起学生阅读兴趣的方法大致有如下几种：1、创建和谐的书香班级。阅读需要有个场所，阅读的场所和

5、阅读的乐趣、情绪、专心度有着极大的关系。一个好的阅读环境往往能激起孩子浓厚的阅读兴趣，并对孩子养成良好的阅读习惯起到推波助澜的作用。于是，我充分利用教室的每一面墙壁、每一寸土地、每一个角落，从学生读书的心情出发，力求温暖、舒适、甜蜜板块设计。黑板的左上方，有“名人名言”栏目，那里有孩子自己寻找的名人名言展示语。教室内开辟了“畅游书海”栏目，那里有老师推荐的读书篇目及好书介绍；开辟了“赏心悦目”栏目，那里有孩子富有个性设计的读书笔记、读书小报、书法作品等；又开辟了“书香心语”栏目，那里有孩子的阅读积累

6、、阅读感悟后的成果展示。同时，依托校本“读书花园”的精神食粮带进教室，让学生在这个书香浓郁的教室里，尽享百花的芬芳，饱吸万物的精华，从而酿造出纯美的思想醴酒。让浓郁的书香环境触发孩子的心灵。　　2、运进书香的精神食粮。7阅读的乐趣不仅仅取决于场所，还和读什么书有着极大的关系。教师要从学生的年龄特征，以及不同学生的兴趣爱好，合理地选择不同类型的课外读物，发挥“好书”天然的吸引力，激发学生的“无意”兴趣，让他们一见生趣，爱不释手。如高年级，为他们选择一些经典名著、寓言故事、成语故事等，体裁要多样，内容要

7、全面，以适合不同类型的学生，激发他们的阅读兴趣。并向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励孩子热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。　　3、建立和谐的亲师共读。师生共读好似春风化雨，能唤醒学生心中好学的天性，使学生读书的兴致悄悄萌芽。美国著名的专业亲子阅读专家吉姆•崔利斯在他所著的《朗读手册》中也曾谈到：对孩子朗读，能建立孩子的毕备知

8、识，引导他们迈上成功的阅读之旅。每天为孩子大声朗读文章，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。在学校开设的每天中午二十分钟的午读时间里，我安排了两个中午选取情节性强的故事采用“为学生大声朗读”的方法，通过听读的形式让学生感受优美文字带来的愉悦，体验阅读的乐趣，由喜爱故事产生对书籍的热爱。　　一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。为让学生能静下心来专心阅读，有时利用晨会课时间，我还会手捧读物，坚持陪读二十分钟。师生共读，教师还可以随时与学