让经典滋润孩子的童年.ppt

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1、苏霍姆林斯基给孩子一个书香弥漫的童年！只有大量的阅读，才能让孩子的智力状况和学习能力更好，缺乏阅读的孩子学习能力一般都表现得很平淡。怎样给孩子一个书香弥漫的童年？一、开启心灵之窗，了解经典主要提倡：经典的儿童文学作品。（一）什么是经典其表现的是儿童的情感和生活，它们的语言是生动的、有趣的、鲜活的。童话故事寓言故事神话故事绘本故事经典儿童小说我国古代文学经典名著（二）经典包括哪些1、童话故事（1）童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活；（2）童话对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。（1）贝洛的童话（1）弘扬真善美（2

2、）鞭挞假恶丑（3）是经典童话永恒的主题。《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》……亲子共读，为孩子自己阅读经典做好铺垫！（2）《安徒生童话》（1）充满着诗与童话（2）充满着爱与感动（3）充满着美与悲剧《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《拇指姑娘》……从听故事，到自己阅读故事，孩子们已经爱上了这样的经典童话！（3）、温馨美丽的整本书经典童话：《小王子》著名作家：法国安东尼·德·圣埃克苏佩里(4)、美国版的“《西游记》”——《绿野仙踪》①美国莱曼·弗兰克·鲍姆②《绿野仙踪》是一部寓意深刻的童话历险记。③被美国儿童文学协会评为“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一。④也是美国全国教育协会推荐的“

3、最佳童书之一”(4)、美国版的“《西游记》”——《绿野仙踪》2、寓言故事（1）寓言是中国传统文化和民族智慧的一个重要组成部分。（2）不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容。（3）其中蕴藏着许多卓越的见识。视频一（1）《揠苗助长》（2）《买椟还珠》（3）《刻舟求剑》……2、寓言故事进行故事的拓展，让学生搜集更多的寓言故事，通过班队会开展讲故事比赛等活动，让孩子自己寻找经典的故事读物！3、绘本故事有人说：儿童阅读应该从经典绘本开始。绘本，有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。（1）什么是绘

4、本？（2）绘本的特点：①绘本符合孩子的思维特点，能激发孩子的阅读兴趣。②绘本还能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。（3）如何选择优秀的绘本呢？故事内容方面：取材要贴近孩子的生活；情节简单而清楚；故事的语言浅近具体、形象。②图画表现方面：图画要富有视觉美；要恰当地运用色彩特征。（4）绘本故事分享绘本故事分享这本书是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人，销量超过600万册。4.其他的经典儿童小说……5.我国古代文学经典名著……那么，这么多的古代文学经典作品，我们以怎样的方式将其带到孩子们的世界里呢？旌阳区董祖春小学语文名师工作室确定了

5、小古文作为尝试，而事实证明，我们的尝试是正确的。二、选择小古文，实践中感悟经典（一）、什么是小古文李振村先生小古文，是适合儿童阅读的，浅近易懂，篇幅短小的文言文。（二）、为什么要进行“小古文”教学呢？朱文君学习小古文，是为了传承传统文化，传承民族精神。那是一种积累，那还是一种品位。人教版：《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》《小学生小古文一百课》（三）、小古文教学应该如何来开展于永正老师说：“读古诗文，粗知大意，背下来再说”四个特性：（1）作品及教学过程的趣味性;（2）内容理解的整体性;（3）教学的继承性和开放性；（4）与现实生活联系的紧密性。1.名师的课堂案例一：五官争

6、功口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居上我？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”视频一首先：以故事切入，导入得十分巧妙。其次：朗读指导。最后：循序仿写，培养孩子的迁移能力。原来，小古文可以教得很简单：（1）它有别于现代文课文的教学；（2）也有别于教材里的文言教学；（3）它的目标更简单：激发兴趣，培养语感。案例二：性缓一人性缓。冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧。乃曰：“有一事见之已久，欲言恐君性急，不然又恐伤君，然则言是耶，不言是耶？”

7、人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽（jù）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然”。视频二《小学生小古文一百课》放风筝青草地，放风筝。汝前行，吾后行。乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。芦花水滨多芦荻。秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。荷池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。2、我是这样做的！案例一：放风筝青草地，放风筝。汝前行，吾后行。仿写：