浅谈计算机网络教学法

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1、浅谈计算机网络教学法进入21世纪以来，计算机与X络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和百姓的日常生活。日新月异的变化使人们清醒地认识到：计算机技术是信息社会的主要技术，不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中生存。当今一些成人求学者，由于特殊的原因不能及时到校上课学习，但因为知识的充电，不得不参加的学历学习，X上教学就解决了这些求学者的困难，利用闲暇时间或在家不出门就可以从X上学到所需知识、求到所需学历。计算机X络教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力。但学生实际水平又有差异，有的学生家中有电脑，基础知识早已掌握，而有的学生却对电

2、脑比较陌生，了解甚少，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，以涉及到各个层次的学生，比如，在《计算机X络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一章节时，要求学生在X站上申请一个免费的电子邮箱，但事实上有些同学早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道，这就要求我们在教学设计时，一定要考虑到学生水平的参差不齐。为此，我们可以让有基础的同学先用申请好的E-MAIL设置Outlook的账号，另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。学生在计算机X络学习的过程中往往分化很快，而又由于起点水平参差不齐，给教学带来诸多不便。作为老师应在教学中充

3、分了解学生已有的计算机水平，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教学活动。老师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容；老师还应给学生提供多样化的问题解决方式和方法，可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层教学。对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对计算机X络的神秘感，增强其学习的信心，可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，可给予专门辅导，让他早日成才

4、。计算机X络教学最后要达到的目的就是让学生能熟练地进行上X操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识、巩固知识。上课前，要认真地对教学思路、方法、手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做出充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法会更适合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。X络教师可自制课件，优点就在于它完全能根据教师的实际需要，有针对性地设计课件内容来完成教学任务。在自制课件时，还应注意以下几方面：①课件中所包含的信息量不宜过多。

5、课件所展示的内容应该是教学内容的重点、难点，是为解决问题而服务的，要短小精悍。②课件本身不宜太花哨。课件的主要任务是帮助教师完成教学任务、解决教学问题，如果课件制作得太花哨，学生的兴趣、注意力就会从课件所展示的教学内容转移到课件本身上来，从而影响教学效果。③课件最好有一定的交互性。计算机和学习者之间的信息传递是双向的，计算机可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令，并根据命令进行相应处理。这样，有利于教师掌握学生的学习情况，及时调整教学内容，也有利于学生学习。④课件操作应简单。制作课件时，应考虑到不同的操作人群，以便他人能够顺利操作课件。⑤课件要通

6、用。课件设计制作好后，要反复测试，确保在使用过程中不会出现问题。由于计算机教学以传授实际操作为主，要针对某个教学目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受，我们进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，使学生更好地掌握。在教学过程中，要及时发现学生的具体操作情况，同时在教学中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教案，从而起到更好的引导效果，实现学生为主、教师为导的教学理念，更好地提高教学质

7、量和教学效果。另外，最好能将课件打包，从而能在不同的电脑中运行，实现资源共享。我们可以将自己制作的或是找到的教学资源，集中起来传到X上教学资源库中，这样经过日积月累，就会有很丰富的X络教学资源可用。当然，有时候找到的资源不一定完全符合自己的教学思路，那么可以对它进行恰当的修改，然后再运用到课堂教学中。X络上大量的共享教学资源为教师备课和上课提供了广阔的空间，改变了传统的教学模式，使信息X络教育在开放的环境中得以实施。X络开辟了学生自学的乐园，可以为学生提供丰富的学习资源。X络搭建了师生交互的舞台，为师生的交流讨论提供了一个理想的场所，使得参与信息交流的人员

8、更加广泛，参与交流更加方便，信息反馈更加及时。X上学习的合作与交流