浅谈拼音教学法

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1、浅谈拼音教学法摘要:汉语拼音与我们的生活息息相关,学好汉语拼音将终身受益。笔者根据自己的教学实践总结出以下几种汉语拼音教学法,以供参考。　　关键词:汉语拼音;教学法　　Abstract:ThePinyinmarizethefolloethod,suppliesthereference.　　Keyethod　　　　汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用。它是识字的基础,是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代,电子计算机的普及也仍需要汉语拼音。因此,学好汉语拼

2、音将受益终生。　　1激情导入　　对于刚入学的一年级小学生来说,学习汉语拼音是一个重点,也是一个难点。入学前,大多数家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识,但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前,做了积极的准备工作,根据孩子爱听故事的特点,我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调,丰富的表情、动作,给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小女孩》等童话故事,学生听得津津有味。　　2运用多种方法教拼音　　2.1声情并茂读拼音　　读是汉语拼音教学的一种

3、重要方式,读得好,记得牢,才能顺利通过识字这一环,为学好语文学科及为其他学科奠定坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母a时,先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴,从喉咙里发出来的。教师示范读a,请学生仔细观察教师的口型,然后再体会发音要领,最后师生表演医生给小姑娘看病,同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教师借助自然、逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言,来加强表现力,能引起学生的注意和兴趣。2.2认认真真写拼音　　写好拼音是学好拼音的关键一环,同时

4、为今后的写字打下基础。书写前要做好准备,如:让学生分清左右,认四线三格,认识左斜,右斜,左半圆,右半圆,左弯竖,右弯竖,竖右弯,竖左弯等基本笔画;指导学生正确的执笔方法和书写姿势,使他们养成良好的写字习惯。教师边讲解边示范,让学生仔细观察。如教a的写法时,教师先告诉学生应写在四线三格的中格,先写左半圆,再写竖右弯。然后领着学生书写练习,再让学生说说写法,怎样写好看,教师要提示左半圆要写得圆,不要写成细长或扁宽,不能看一笔写一笔,要先记住字母的形体再书写。我巡回指导,最后表扬展示写的好的,对写的不匀称的进行个

5、别辅导,让他们正确书写。　　2.3巧妙方法记拼音　　低年级儿童记得快,忘得更快,我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音:①游戏记忆法:我让学生亲手制作字母卡片,做“找朋友”的游戏,帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友,就可以组成iu和ui;拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友,组成ie和ei……复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue都可以用这种方法记忆,不仅培养学生动手动脑的习惯,还增强了趣味性。②表演对比记忆法:让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体,找出它们的

6、相同和不同之处进行对比记忆,加之表演,会给学生留下深刻的印象,如b-d两个声母,学生很易混淆,我就让两个同学盘腿相对而坐,让学生观察他们盘腿的样子就像b-d,再让学生分辨b-d半圆的方向,使学生记忆犹新。③编顺口溜记忆法:对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆,如b-d可记:正六(6)b,反六(6)d;p-q记:正九(9)q,反九(9)p;④实物直观操作法。如学了声母b与ā相拼bā,我就拿出8支小棒,8支粉笔让学生边数边拼读记忆;b与ǐ相拼bǐ,可让学生认识各种笔(铅笔、粉笔、圆珠笔等)。　　2.4

7、读写结合用拼音　　学拼音是为了用,只会读不会写,只会写不会读,都不能运用自如,只有读写并进才会相得益彰。学完声母、韵母、整体认读章节后,我每次上课前几分钟,都进行读写训练,巩固拼音。即:先出示图画或实物,写音节,再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座,请学生齐读音节。我还充分利用活动课进行这方面训练,语文活动课上,我让学生把自己看到的音节写下来,读给同学们听,并评议谁写得多,读得准,声音洪亮,就给予表扬,并鼓励差的学生多努力。我及时把好的作品展示在拼音园地里,让大家欣赏、拼读,并给写得好的学生戴上小

8、红花。这样,同学们学练拼音的兴趣高涨。　　在汉语拼音教学中,我采用不拘一格的形式,灵活多样的教学方法,努力探索着一条学好汉语拼音的捷径。