心理语言距离对少数民族英语教育的影响及调节

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1、心理语言距离对少数民族英语教育的影响及调节　　一、少数民族英语教育的心理语言距离产生根源。　　（一）少数民族语言生态环境的干扰体系　　少数民族英语教育受到少数民族语言生态环境的影响，我国有五十五个少数民族，囊括了世界九类语系中的五大语系约十个语族十四个语支，正在使用的语言超过八十多种，是典型的多民族多语种国家语言种类的繁多意味着跨语境语言情况复杂，凝结着表征不同民族特征与历史发展脉络的语言文化背景知识、言语习得经验以及民族情感意志过程，制造了少数民族语言生态环境的干扰体系，即异域文化的交叉、糅合与适应作用于少数民族学生对英语知识的接受以

2、藏族英语教育为例，藏族学生分布在藏、甘、青、川各地，不仅具有卫藏、康、安多三大方言区，还划分了卫藏土语、前藏族土语、后藏土语、阿里土语、夏尔巴士语、巴讼土语、康方言、东部土语、西部土语等众多土语次分支，这些方言中有的几乎没有复辅音，有的清浊音对立完全消失，有的音节意义只能依靠声调高低来分辨，一些藏族地区受到印度殖民英语影响，无论是拼写、词汇还是语法、句法都带有浓郁的印度语境特征同时藏文化的历史积淀也为藏族学生接受正规英语教育造成了极大的困难，例如藏传佛教的宗教排他性，对西方基督教持有普遍的排斥态度，1811年美帝国主义入侵中国西南边陲的

3、一系列血腥镇压，致使藏族广大僧俗群体将对西方文化的强硬否定立场以口授形式经由父母兄弟传递给藏族学生，直到今天西方文化传播交流组织也没能在西藏站稳脚跟综上所述，语言环境的复杂性、鲜明甚至偏执的文化回避取向是少数民族英语教育中的心理语言距离产生的基础。　　（二）少数民族英语教育的认知依据障碍　　少数民族英语教育中的心理语言距离产生还源自少数民族学生英语学习中不可规避的认知依据障碍认知依据是认知趋向上的差异，受到过去经验的制约，少数民族认知依据表现为作为客体的英语语言被作为主体的少数民族学生采取其富有群体特色的思维方式感知、记忆、理解、应用英

4、语的过程，是少数民族心理经验维度的表征对此，少数民族英语认知趋向大多建立在神秘主义心理体验之上，例如藏族人栖息雪域高原的奇寒环境，严峻的生存条件让他们崇拜与敬畏凌驾于人类的象征性力量，生老病死的困惑催生了藏族人的原始宗教，诵经求佛的冉冉烟雾滋养着一代又一代藏民的神秘感，从婴儿赐名到丧葬祭祀，藏族人的一生都打上了宗教具象的神秘主义烙印，普通藏族学生接受教育的正式场所是藏族寺院，对权威控制的敏感性、重感情轻理性的思维顿悟特征以及听天由命的宗教式消极态度伴随着藏族英语教育的全过程相反，英语学科却是由一系列语音规则、句法规则与语境推理规则构成的

5、依靠逻辑思维运行的概念化符号系统，少数民族的神秘主义认知倾向使他们在英语教育中常常出现认知冲突除此之外，英语教育是一个需要长期稳定实施的涉及具体主题、目标、程序、策略的操作性活动与理论化范型，而我国少数民族英语教育直到20世纪80年代才正式纳入少数民族高等教育轨道，且由于少数民族地区的地理条件受限，英语教育的硬件设施跟不上，视听教学的可能性几乎为零，师资力量的薄弱与认知资源的缺乏，无可置疑地阻碍着少数民族英语教育的现代化进程。　　（三）民族主义情愫与潜在的话语权争夺　　语言是记录思想的符号，总是折射与体现对应的社会意识形态，少数民族英语

6、教育中的心理语言距离是对少数民族根深蒂固的民族主义情愫的反映语言不仅是思维的工具，还是身份的标识，德意志著名学者赫德尔在#论语言的起源$中说：语言是民族共同体的象征，哪里有独立的民族哪里就有独立的语言，维持稳定的身份认同是人类的基本心理需求少数民族英语教育中的心理语言距离蕴含了少数民族学生的身份自觉，即少数民族学生作为少数民族社会生活的主体，通过对民族话语规范的接受与遵守来建构本民族的知识体系与信仰体系，其本质是争夺社会空间与社会权力的民族潜意识用P.坎普的话说：语言是民族族谱的表现形式，包涵着将其他民族视为潜在敌人的精神动机，英语这一

7、外来语言在提供少数民族认识世界的差异化方式的同时，也是对少数民族全部知觉经验承载的无形对抗，因此少数民族英语教育中的心理语言距离是基于民族主义中心的语言不平等性的表达，我们可以发现语言竞争无所不在，语言教育领域亦是语言竞争的主要场合，现代民族心理学已证实，以少数民族为对象的英语教育具有少数民族语言权力受到伤害的隐性特征，不仅制约着英语知识的顺利通达，还是制造少数民族学生英语学习焦虑的潜在根源。　　二、心理语言距离对少数民族英语教育的影响　　（一）心理词典与认知反应启动的阈限水平　　心理语言距离对少数民族英语教育的影响首先表现为英语习得的

8、受限认知心理学为我们提供了语言习得的心理词典概念，即目的语的实际词汇系统在学习者心理内部的表征，每一种语言都拥有客观的不因个体意识而转移的外部词汇系统，而每个语言学习者心理都存在对这个外部词汇系统做出独立解