谈学校教育的“三生”

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1、谈学校教育的“三生”谈学校教育的“三生”——记赴苏州工业园区学习感悟德卧教育集团中心小学徐仁兵当前我们大家都在探讨学生德育工作的“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，各学校都以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂。那么，大家又可曾去思考过学校教育的“三生”？我这里所说的“教育的三生”是指教育的生命、教育的生存和教育的生活。下面我就结合这次赴苏州学习的内容和感悟，谈一下我肤浅的认识。一、教育的生命我们都知道教育教学质量是一所学校发展的生命线，是社会衡量学校优劣的重要标志。教育无论在什么时候、什么地点提高教学质量是永恒的主题，没有质量的教育是失败的教育。不抓教学质量的

2、学校是没有希望的学校。教学质量低的教师是不合格的教师。素质教育的根本是培养高素质的人才，高素质也就是高质量。我们不能说一个不学无术的人就是高素质的人才，教育必须提高质量。教师要千方百计的提高自己的教学水平，只有高素质的教师才能教出高素质的学生。因此，提升教育教学质量是每一所学校的追求，也是学校管理的根本任务。这次赴苏州工业园区学习，原苏州工业园区管委会副主任、关工委主任潘云官作为园区教育改革发展的指挥者和见证者，不也说到：“不讲升学率，老百姓是不会相信你，学生成绩的好坏，升入优质学校的多少，就是老百姓衡量一年好学校的标准”。这也是我们办人民满意的教育，提升者百姓教育幸福

3、指数的终级目标。学校工作千头万绪，提高教学质量是一切工作的核心，是主要矛盾。我们只有抓住主要矛盾，才能教好书育好人，推动其他工作有序进行。所谓的名校也就是都是教学质量高的学校。学校育人环境好，教师教学水平高，能留住高素质的学子，社会美誉度高，社会、家长认可，学校生源充足。这样的学校形成良性循环。教育教学水平越来越高。一般学校学习环境差，教学水平低，留不住优秀的教师，留不住人才，留不住学生，学生向名校流动，生源越来越少，恶性循环，教学质量越来越差，这样的学校是没有任何生命力。因此，提高教育教学质量是学校发展的生命线。作为学生家长最大的希望就是提高教学质量，让自己的孩子多学

4、1知识，为今后求学、就业打下坚实的基础，为人生迈出坚实的一步。因些，我们要抓住教育的生命线不放，大胆创新、改革学校的各项激励机制，努力提升教育教学质量，办人民满意的教育。二、教育的生存之路教育教学质量提起来啦！如何让她经久不衰，永葆青春呢？我们都知道“杜郎口”、“洋思中学”和“衡水中学”，五年前，或许三年前，我们都还在学“洋思”、“杜郎”，赶“衡水”。但是现在呢？“洋思”、“杜郎”已不见踪影，“衡水”也被驱逐。是他们的教学质量不行吗？不是，理想主义教育跟现实主义教育之间的差距，实质上在于素质教育与成绩教育、升学率教育之间的差距。记得跟饶局长一同下村小调研时，跟他一起聊到

5、：“把一所一千人的学校交给你，你把他办得只有七、八百；把一所七、八百人的学校交给你，你管得只剩下三、四百人；把一所一两百人的村小交给你，你把他整得只剩下几十人。”这是学校的自然减员？还是你的无能？你也许会说是上级部门要求撤并，也可能会说是家长向往城市中心区域。但是，你想一想兴仁县塘房小学呢？在吴雄校长的带领下，把一所面临撤并、破烂不堪的村级小学办成了到现在一千多人的大山里的城市学校。教育要生存！学校要生存！就要改革，学校校长是改革的先锋，是排头兵。2016年习近平总书记教师节重要讲话中落实了立德树人的根本任务。习总书记的重要讲话精神是推进了我国教育改革发展的重要指南，他

6、在八一学校视察时说“素质教育是高层次的基础教育，是基础教育的返璞归真，是重新成为真正意义上的基础教育的表现”。北京小学大兴分校亦庄学校校长吴国通说：“改革是一场革命，改的是机制，革的是既得利益。”我们的教育改革要以全面提高教育教学质量为主题，让教育回家，回归教育的本质属性，回归教育的动力，回归教育的责任，回归教育的管理，回归教育的文化。这一切，我们只有在党建统领下，团结一致，凝心聚神，开拓创新。不断完美学校的管理制度，激发所有干部职工砥砺前行；不断改善办学条件，为学生提供一个乐学向往、安全文明的校园环境。只有这样！我们教育才能天长地久，才能永葆“本色”不变。三、教育的生

7、活教育在有了生命，也有了生存的道路，我们的教育最终要追求什么？我想，一切教育都是为了让人幸福的生活。教育的生活是什么？2