会计实践课中所运用的教学方法初探

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1、会计实践课中所运用的教学方法初探会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，对于中等职业学校的学生来讲，会计实践课教学是培养学生实践操作能力的主要渠道。根据中等职业学校会计专业的培养目标和学生的特点，笔者结合自己的教学实践，对会计专业实践课教学方法的运用作了一些初步探讨。1.通过实物参观，增强感性认识《基础会计》是会计专业的入门基础课，也是会计基本理论和基本技能课,在学习有关会计凭证、会计账簿和会计报表等相关知识时，可以把真实的会计凭证、会计账簿和会计报表发给学生，让学生参观企业的会计实物，帮助学生理解会计课本中的教学内容。这样，可以增加学生的感性认识，消除课本

2、与现实之间的"断层"，帮助学生理解会计的循环过程，激发学生学习会计的兴趣，增强学生成为一名合格会计人员的信心。2.媒体演示教学，激发学习兴趣。演示教学是一种通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程的实践性教学形式。通过制作形式多样、内容丰富、图文并茂的CAI教学课件，以帮助学生建立感性认识，增加课堂教学的趣味性，大大提高教学内容的直观性和可理解性，使学生快乐地接受所学知识。演示教学可以在进行会计实践课教学时与日常课堂教学活动结合运用，它有利于增加课堂教学容量，压缩课堂教学时间，增强学生学习兴趣，大大提高教学效果，同时能够起到节约教学资源和发挥教学经验丰富教

3、师示范教学作用。3.校内模拟实习，强化规范操作校内模拟实习是在校内实验室进行的以一个企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表，模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。其目的在于培养学生根据会计学的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和职业判断能力，培养学生的合作意识、团队精神。规范的模拟实习，要有一套内容完整、具有仿真性的实习资料。不仅要有会计、出纳等岗位，还应建立起与此相联系的职能部门，如银行岗位、税务岗位等，明确各岗位责任制，让所有学生都能到相应岗位去锻炼，有利于学生实习的全面性，增强学生适应各岗

4、位的能力。会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，对于中等职业学校的学生来讲，会计实践课教学是培养学生实践操作能力的主要渠道。根据中等职业学校会计专业的培养目标和学生的特点，笔者结合自己的教学实践，对会计专业实践课教学方法的运用作了一些初步探讨。1.通过实物参观，增强感性认识《基础会计》是会计专业的入门基础课，也是会计基本理论和基本技能课,在学习有关会计凭证、会计账簿和会计报表等相关知识时，可以把真实的会计凭证、会计账簿和会计报表发给学生，让学生参观企业的会计实物，帮助学生理解会计课本中的教学内容。这样，可以增加学生的感性认识，消除课本与现实之间的"断层"，

5、帮助学生理解会计的循环过程，激发学生学习会计的兴趣，增强学生成为一名合格会计人员的信心。2.媒体演示教学，激发学习兴趣。演示教学是一种通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程的实践性教学形式。通过制作形式多样、内容丰富、图文并茂的CAI教学课件，以帮助学生建立感性认识，增加课堂教学的趣味性，大大提高教学内容的直观性和可理解性，使学生快乐地接受所学知识。演示教学可以在进行会计实践课教学时与日常课堂教学活动结合运用，它有利于增加课堂教学容量，压缩课堂教学时间，增强学生学习兴趣，大大提高教学效果，同时能够起到节约教学资源和发挥教学经验丰富教师示范教学作用。3.校

6、内模拟实习，强化规范操作校内模拟实习是在校内实验室进行的以一个企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表，模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。其目的在于培养学生根据会计学的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和职业判断能力，培养学生的合作意识、团队精神。规范的模拟实习，要有一套内容完整、具有仿真性的实习资料。不仅要有会计、出纳等岗位，还应建立起与此相联系的职能部门，如银行岗位、税务岗位等，明确各岗位责任制，让所有学生都能到相应岗位去锻炼，有利于学生实习的全面性，增强学生适应各岗位的能力。校内模拟实习

7、可以分两步进行。首先进行分步模拟实习，教师要安排好分步实习项目、内容，明确实习重点与难点，以便实习工作有条不紊地开展。其次，进行综合模拟实习，目的是通过对一个生产企业、一个会计期间整个会计循环过程的模拟操作，使学生达到全面系统地掌握会计操作技能。，为了取得较好的实习效果，可以根据实习设备及学生实际情况划分实习小组，教师安排讲解、示范和巡回指导，及时发现学生训练中的问题，帮助和辅导较差学生，给他们创造较多的练习机会，使其不掉队。同时，在模拟实习中，要注重操作的规范性和学生实际动手能力的培养，相信学生的能力，让学生大胆放手地去实习，使其在不断实践中发展和提高。4

8、.运用考核评价，提高学生素质会计实践教学过程就是教师