会计制度设计实施案例教学的意义及思路

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1、会计制度设计实施案例教学的意义及思路一、会计制度设计实施案例教学的意义1.会计制度设计实施案例教学是由其学科特点所决定的。会计制度是会计法规体系的一个重要组成部分，是指导会计工作的规范。会计制度要与一定时期的经济体制、管理要求和会计工作水平相适应。对于每一个企业来说，不仅需要有统一的会计制度，而且需要结合各自的具体情况设计出各具特色的会计制度。会计制度设计的学科定位就是研究和设计企业内部会计制度，实务性和应用性强是它的显著特点，而案例教学能有效地体现这种特点。2.案例教学把被动式学习变成主动式学习，有利于改

2、革传统的教学方式。案例教学把被动式学习变成主动式学习，有效地改善了学习效果。传统的灌输式教学的弊病之一是学生没有学习的积极性，久而久之，灌输式教学实际上使学生懒于学习和思考。案例教学法成功地解决了这些问题。通过案例分析，不仅使课堂气氛变得活跃起来，激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生学习的主动性。3.案例教学有利于学生综合能力和综合素质的培养。案例教学十分注重对学生的主体性、主动性和自主性的发挥，注重引导学生通过案例分析推导、运用概念，从而较好地解决实际问题。案例教学要求学生学会搜集各方面的资料和信息，并对

3、已有的资料做多方面的分析，从而促使学生的思路更加开阔。案例教学有利于提高学生分析和解决问题的能力。区别于传统的灌输式教学方式，案例教学是一种动态、开放的教学方式，在案例教学中，学生被设计身处在特定的情景中，在不具备充分信息的条件下对复杂多变的形势独立做出判断和决策，在这一过程中提高了学生综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题的能力。案例教学有利于促使学生学会学习。学会学习是学习型社会对人们的基本要求。在传统教学方式下，学生获得的是机械记忆、按标准答案答题的知识。而案例教学告诉学生“答案不止一个”，答案是开

4、放的、发展的。在案例教学中，教师通过有意识的引导，让学生自己去查资料，通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断，积极寻找多种答案，这样经过反复多次的积淀后，学生就会获得自主学习的能力及方法。案例教学有利于促使学生学会沟通与合作。在案例教学过程中，学生逐渐学会相互沟通、尊重他人、关心他人，同时也提高了口头表达能力。4.有利于提高教师的业务水平和科研能力。教师在实施案例教学之前，要进行大量的准备工作，如案例的调研搜集、加工整理，预测及解决组织实施过程中可能出现的问题等，在这个过程中，教师的业务水平和科研能力自

5、然会得到提升。二、设计思路我们根据会计制度设计课程的学时和学生的专业基础来划分，案例教学形式一般有以下三种：案例教学与理论教学相结合，以理论讲述为主，讲完理论后再结合相关理论讲解案例；以案例讲述为主，将理论融于案例之中，通过对案例的讲授、分析和讨论，总结归纳理论；理论课之后单独开设案例分析课程，并大量引入案例讨论，着重解决理论与实践的结合问题。笔者比较赞成第2种方法。笔者认为，案例设计思路主要有：一是根据不同行业设计案例，如生产制造业、商品流通企业、服务业、建筑业、施工企业等会计制度内容的设计，应分别融入会

6、计工作基本条件方面的制度、会计组织方面的制度、会计管理方面的制度等，让学生从总体上、感性上认识到虽然我国实行了统一的会计制度，但企业内部会计制度的设计仍存在较大差异。二是按照企业规模设计案例，如大型企业、中型企业、小型企业等会计制度内容的设计，应分别融入会计工作基本条件方面的制度、会计组织方面的制度、会计管理方面的制度等，让学生从另一角度理解会计制度设计。三是根据不同的所有制形式、组织形式设计案例。四是选择有代表性的企业作为分析对象，如股份制企业、国有改制企业等。相对而言，这些企业会计制度相对规范，可利用、

7、可参考的资料比较多。五是选择身边的企业作为案例设计对象。在高校所在的城市，高校可与该城市具有代表性的企业加强联系，使学生可以随时深入到企业调查、了解情况，对会计制度设计的现状、存在的问题进行分析。三、具体实施1.创设情境———使学生学习的情境能和现实情况基本一致或相类似。在教学中先对案例的基本情况进行介绍，然后让学生在案例中充当相应的角色。2.确定问题———在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实事件或问题作为学习的中心内容（让学生面临一个需要立即去解决的现实问题）。选出的事件或问题是我们身边企业发

8、生的且必须对讲解的问题有启迪作用。如针对会计制度设计中的案例，笔者在教学中给学生进行任务分配，如一组负责货币资金会计制度的设计，一组负责对固定资产会计制度的设计。让学生进入一个案例的情境中，通过对案例的完成来理解设计目标、内容等。3.分组讨论，阐述观点———分组讨论，教师可根据课堂时间充裕程度，选择课下分组讨论或课上分组讨论。首先，各小组选派代表发言，这样一方面可以避免冷场，另一方面还可以考察每个小组的讨论情况。