浅析职业学校中会计学专业的教学改革

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1、浅析职业学校中会计学专业的教学改革目前，国际上教育改革有两大潮流，一是学校制度改革，二是教学改革。在我国当前的职业教育领域，教学改革事实上己经成为核心问题，教学研究也已成为职业教育研究的核心领域之一。在近几年的各级政府关于职业教育的工作会议和各种职业教育学术交流会议、职教专刊、专题著作中，教学研究相关内容所占的比例越来越大，而这一切都是缘于职业教育改革实践对理论与方法指导的迫切需要[1]。1职业学校中会计专业教学存在的问题1.1教学方法缺乏多元性（1）先理论后实践的方法不合理。会计专业课教学是先上几节理论课，再上几节实践课。另外在现状的第六

2、条—校内实训安排表中，我们可以看出，每个学期拿出一段时间用于停课专门进行会计综合实训，第一个学期一周，第二、三学期二周，第四个学期三周。这种先理论后实践的方法有以下弊端：①容易造成理论与实践的脱节。很多学生在上课时虽然听懂了，但实践时却感到无从下手；②学生学完理论之后容易忘记，造成上实践课时依旧不懂；③学生对理论课兴趣不高。中职学校的学生本来就是基础较差，对理论性的课不感兴趣的人。很多同学上课一听不懂就睡觉，根本就不会再听课。1.2分科教学不合理。目前，学校的会计专业主干课程依旧是按传统的财务会计，成本会计，税务会计分科教学。然而，会计本身

3、是一个整体，学生分科学习之后无法将它们融合成一体。另外，有些内容在这几门课间是交差重复的，学生在学习了财务会计之后，有些内容又在成本会计与税务会计中出现，老师又要重复一遍，造成时间的浪费[2]。1.3老师上课态度和学生上课积极性不强由于教学方法的不合理等原因，导致学生的厌学行为，学生的厌学又影响了老师的上课积极性。在老师中，不愿教课的情绪也很普遍，这集中体现在老师的上课状况与学生与老师的关系上。1.4教学评价机制不够完善通常的方式为，对老师的评价是在每学期中开学习委员座谈会，收集学生对老师的意见和每学期末让每个学生给老师打分，对学生的评价只

4、有老师的日常观察和测验，比较单一，应该引入新的评价方式，形成系统化的和弹性化的教学评价机制。而且，这些评价方式本身也有问题，需要改进。2会计专业教学改革的思路2.1坚持教学理念的转变教学理念是会计专业教学改革的核心，转变现有不符合时代发展要求的教学理念是非常有必要的。以“科学发展观”为指导，全面推进素质教育发展是教学理念转变的重要途径。此外，在深化人才培养模式、更新教学内容、改进教学方法等方面要突出职业教育的特点，把教学与就业紧密的联系起来，为我国培养大批的职业教育会计专业人才。2.2深化课程体系的建设课程体系的建设关系教学质量的提升，也是

5、当前职业学校会计改革和建设的重点职业。课程体系建设是一个系统性的工程，与专业发展密切联系。打造一支专业化的课程体系建设队伍至关重要，同时，要树立长远的发展目标，可以结合重点课程建设工程、精品课程建设工程等项目建立与之配套的专业课程教材，不断深化会计课程体系的建设。2.3坚持教学方法的选择选择科学的教学方法对教学改革作用显著，因为教学方法的落后会直接影响教学效果。学生上课的积极性以及老师教学的态度都与教学方法有重要的联系，在此方面，我们可以大力借鉴国内外先进的教学方法不断提升教学质量和水平。此外，在教学方法的改革中，应注重理论与实践的结合，避

6、免理论与实践的脱节，以整体的方法教给学生，并引入开方式和互动式因素，提高学生学习的积极性和解决实际问题的能力，帮助他们在将来的就业和创业中树立信心。2.4坚持教学管理的完善适应会计专业人才培养模式改革的需要，就要不断深化教学管理、教学组织和教学评价等制度的改革。此外，还要加快建立就业导向的教学质量评价检查制度。坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度，建立和完善定期评价检查制度。要把教学质量、教学改革成效作为对职业学校会计教学改革评价的重要内容，以评促建、以评促

7、改、规范教学，促进教学质量的不断提高。2.5坚持教学保障条件的建设首先，在教育教学改革工作中，加强师资队伍的建设十分重要。如前所述，教改必须突出以能力为本位、以知识为基础思路。以知识为基础，对于中专教师来说是轻车熟路，但突出以能力为本，主要的困难也在教师，其次才是教材、设备等条件的限制。目前，绝大多数老师是从学校到学校，缺乏基本的实践知识，没有深入到自己所学知识的实践中去，没有社会背景，对很多问题的理解一般只停留在理论层面，这样的教师队伍很难培养出适应市场经济需要的适用型人才。况且，我们在培养学生的过程中，不应该仅仅满足于应用型、技术型，而

8、应努力向技术型加创新型人才的转化。只有这样才能使学生不被飞速发展的社会所淘汰，从而成为真正有用的人才。这种转化要通过教育教学改革来实现，这就给教师们提出了更高的要求。其次，要加强