高校物流人才培养问题研究

《高校物流人才培养问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高校物流人才培养问题研究摘　要：现代物流业作为能够有效调整经济增长方式、降低企业运营成本、提高企业经济效益的重要手段之一，早已经被我国政府和越来越多的企业所重视。然而，这个朝阳产业在跟随社会经济大发展的浪潮不断向前迈出新步伐的同时，却也遭遇了与众多行业同时面临的人才缺失的尴尬难题：一面是物流企业缺少物流专业人才以支撑企业更好的发展，另一面则是物流专业毕业生没有相应的物流工作就业机会。对于这一问题，本文通过对高等院校物流专业毕业生就业状况的分析，及对高校物流人才培养问题的研究，提出了相应的解决对策。关键词：物流管理专业就业现状人才培养问题解决策略　　物流业作为我国经济发展

2、体系中不可忽视的经济枢纽，对我国整体经济的发展做出了不可估量的贡献。然而在中国这片有着丰富劳动力的沃土之上，物流业的发展却一直饱受着物流人才匮乏的严峻问题。人才是企业得以生存发展的源泉，物流业的发展同样需要注入大量的优秀物流人才去支撑企业更好的发展。　　一、我国高校物流管理专业毕业生就业现状　　进入21世纪，在经济大环境驱使下，教育部批准了物流管理专业正式招生，随后几年，全国各大高校纷纷开设物流管理相关专业课程，到2008年年末，全国开设物流相关专业的本科高等院校已经由最初的不到15所拓展到了308所。这一数据从侧面反映了我国对物流人才培养问题的高度重视，但高校物流专业

3、的开设却没有很好的缓解企业物流人才短缺的严峻现状。相反的物流企业呈现出来的却是大部分的物流人员的专业素质偏低，文化水准不高，企业急需物流高层次高水准人才的现状。　　二、我国物流人才的市场需求分析　　据2007年有关权威机构调查数据显示，目前在我国拥有相关权威机构颁发的物流管理专业资格证书的职业经理人仅有百余位，而物流管理专业人才的市场缺口却早已超过60万人，这两组明显的数据对比，反映出了物流行业人才供给与需求间的严重反差。这一供需之间的矛盾问题，尤为突出的反映在了物流业发达的深圳、北京、上海三个地区。据有关部门的数据显示，2010年深圳市对物流人才和的需求量将达到12万

4、人；北京物流人才的匮乏现状更为严峻，将近20万的人才缺口突显了物流人才的可贵性；而作为我国经济发展中心，并计划建设国内最大、亚太地区重要的现代物流服务园区的上海，将需要40万的专业物流人才去填补物流人才的市场空缺。物流人员大体上可归为三类：战略层、管理层和操作层，而在此我们一直提到的企业急需的“物流人才”是战略层和管理层的物流人员，而作为知识水平要求较低的操作层，虽然需求量较大，但却不是真正意义上企业迫切需求的“物流人才”。　　三、我国当代高校物流人才培养模式存在问题　　结合当今我国物流市场现状，我们可以看出物流行业在人才方面存在巨大缺口，然而，另一个问题就是高校物流毕

5、业生的就业难问题，两个尴尬的现状却着实反映了我国物流业供需不平衡的矛盾问题：高校培养的物流人才普遍能力不足，无法与企业需求相匹配。（一）我国高校物流教育起步较晚，学科教育体系不成熟，缺乏系统化引导。　　与国外起步较早且具较为备成型的系统化物流教育体系相比较而言，我国的物流教育由于学科教育历史较短，学科体系建设不成熟，缺乏一套系统化的理论作为指导。目前，我国各高校的物流教育也都是各自为政，一方面是对国外的先进物流人才培养模式照搬照抄，施行“拿来主义”，没有与我国物流业发展的实际情况相结合，导致国外教育模式下的人才难以与我国本土物流企业的融合。另一方面，学校自行筹划课程安排

6、，借用其他学校物流专业的人才培养方案，并在此基础上进行简单的课程增加与修改，形成一套院校自有的教育体系，这样的做法既不合理，也使得物流教育缺乏严谨性。物流学科教育缺乏系统化的引导，教学方法和教学手段也及其简单化，这使得高校培养出的物流人才综合能力不强，良莠不齐，很难满足社会的需求。（二）高校物流管理专业层次不清晰，物流人才培养的目标定位不明确。　　就物流专业教育而言，我国尚未形成一个层次清晰且明确的教育梯度，尤其是在高职教育、本科高等教育以及研究生等更高层次的教育之间层次模糊，内容跨度也不大，层次不清晰。同时，因为我国我物流教育仍处在起步阶段，高校对物流教育的了解以及探

7、索还不是很深入，对企业和物流市场的人才需求还不够明确，这使得高校无法结合实际的物流市场需求，明确的进行目标定位。致使高校毕业生与社会严重脱节，很多高校培养出的物流人才甚至不知道自己将要从事怎样是职业。（三）物流专业教育缺少有效的实践性教学，“重理论，轻实践”现象仍普遍存在。　　当代中国的教育模式一直存在教师单向灌输式指导的弊端，高校教育亦是如此，高校物流人才培养更是如出一辙。物流管理专业作为实践性要求较强的专业，在教学过程往往片面追求形式化教学和理论教学，将使得学生缺乏课堂参与和互动，进而导致学生对教师的依赖程度加深，学生的自主思考能力和