高职会计专业《审计学》教学

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1、高职会计专业《审计学》教学《审计学》是各个层次会计专业的核心课程，也是各类会计资格、注册会计师考试的科目之一。该课程具有很强的理论性和实践性及其与相关学科的渗透性，作为初学者很难把握，而教学者有时也感到较难讲授。为了使学生们更好地学习和掌握这门课程，作为教学工应当不断地探索其教学的特点和方法。笔者通过二十几年的教学实践，摸索出了一些《审计学》教学的规律和较有效的方法，希望能给教学者们提供一点启示。一、关于《审计学》理论部分的教学《审计学》是一门理论性和实践性都很强的专业课。在教学中，教师通常会将其教学过程分为两个部分

2、：即理论部分和实务部分。其中理论部分的内容学生感觉比较抽象、枯燥和乏味，教师讲课也比较吃力。但是，如果掌握好教学内容和方法，也是能够达到良好的效果。（一）根据高职的培养目标把握教学内容作为高职层次的学生，其培养的目标是定位在具有一定理论知识的应用性人才。因此，在对高职会计专业《审计学》这门课程的教学中，就应当与本科层次学生的教学要求有所不同。《审计学》理论部分涉及的内容较多。在教学中必须有目的、有重点地进行讲授。首先，在这部分教学时，将其分为两个部分：一部分是属于基本理论知识；另一部分是理论性不强或拓展性知识的内容。

3、笔者认为，高职专科层次的学生，主要是要求其掌握前者。对于这部分内容，教师应当详细、透彻地讲解，让学生真正弄懂、理解。而后者只让其了解就可以了，教师也只需简单介绍，甚至不讲解，让学生自学。由于《审计学》基本理论知识的部分，内容比较抽象和枯燥，学生不易把握。对此，教师应当在讲解时深入浅出，并且尽量与现实结合，让学生能够更容易地理解和把握。此外，审计理论部分中的有些内容是属于基本常识，如目前我国政府审计机关的组成、名称等等。这一部分内容，尽管不像一些纯理论的知识，但往往与社会现实紧密联系在一起，内容经常会有所变化，教师应当

4、及时提供给学生最新的信息，使学生学会将理论与实践有机结合。（二）探索运用案例教学法由于《审计学》理论部分较抽象，学生学习起来感到枯燥无味，教师讲课也常常感到较难讲授。采取案例教学方法，可以较好地解决这一难题。同时，案例教学对于学生掌握学科理论，训练实际操作能力，提高教学效果，培养学生创新思维、实践能力和综合素质，作用大，效果好。笔者也尝试过这种方法，感觉效果还不错。但在案例教学中，必须注意几个问题：一是对案例的选择，主要是要根据教学内容选择合适的经典案例。例如：在讲到民间审计的产生时，就可以通过“英国南海公司破产案”

5、这样一个典型案例来加深学生对民间审计产生背景的印象以及产生条件的理解。如果教师能够配合生动幽默的语言，其效果将更好。在审计理论部分，还有一些章节，如审计准则的产生、内部控制制度等可以通过典型案例的教学，丰富教学内容。二是掌握案例教学的程序和方法。在课堂上，首先给学生们介绍这个事件的背景，然后让他们自己进行分析、讨论，最后得出结论。三是教师要在课前准备好案例，发给学生，这样可以提高教学效率。二、关于《审计学》实务部分的教学《审计学》这门课程的操作性很强，如何让学生掌握分析问题和解决问题的能力，应当从多方面入手。（一）把

6、握其与理论部分的衔接《审计学》实务部分的内容与前面理论部分的内容有着密切的关系。如何将前面所学的理论知识运用到实务部分中去，就显得十分重要。其中，审计程序、方法、内部控制制度审计等几个方面的内容在实务部分的讲述中都要运用。例如：在讲到应收账款的审计，就要把审计方法中的函证法如何具体运用到应收账款的审计中进行较详细讲解。这样使学生既能够将理论与实际结合，又能更好地理解有关理论知识。（二）注意其与相关学科的联系《审计学》这门课程一般都是安排在学习完会计原理、财务会计、财务管理、统计学原理等多门课程之后。这主要因为《审计学

7、》与这些课程有着较大的渗透性。也就是说，在审计学的教学中都会运用到这些课程的有关知识。所以，教师应当注意其与这些课程的联系。由于高职专科会计专业《审计学》课程的实务部分一般是以企业财务审计为例来进行讲授的，学生财务会计知识掌握得怎样，直接关系到这一部分的教学效果。因此，教师在教学中，应当根据不同班级整体的实际情况，调整有关教学内容。对于那些财务会计知识掌握得不太好的学生，要求他们利用课余时间重新自学。对于那些带有普遍性的疑点、难点地方，教师应当在课堂上有目的地进行统一讲解。同时注意其讲解方法应当与平时会计课的讲授有所

8、不同，主要是要把会计处理中容易出错和容易混淆的内容，通过分析、比较，让学生进一步搞清楚。（三）尽量多运用案例教学方法审计工作的技术性和实践性极强，且审计部门的用人原则一般又以具有较丰富的实践经验为前提。从培养目标来看，高职专科学生是属于高级应用性人才。因此，对实践性的把握要求得更多一些。但一般情况下，学生在学校无法接触到实际问题。而引入案例教学