会计专业选修课程双语教学相关思考

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1、会计专业选修课程双语教学相关思考一、引言　　会计专业选修课程双语教学相关思考一、引言所谓双语教学，是运用两种语言作为教学媒介语，并将其同时用于学科教学过程中的特殊教学模式。随着会计界的国际间交流与合作日益频繁，建立和完善一套能适应现代社会、国际形势发展需要的会计学高等教育体系，培养新型的跨世纪人才，是各高等院校普遍重视的问题。国际间的交流与合作能否顺利进行，在很大程度上决定于语言的沟通，会计专业的双语教学是大环境所趋。随着世界经济一体化的进程深入，急需大批既有会计专业背景、又熟悉国际会计惯例，同时又能流利使用外语进行交流和沟通的高层次会计人才，如国际财务管理师、国际注册内部审

2、计师、ACCA、CCA等。会计专业的培养目标不仅要立足于国内会计职业的发展需要，也要立足于国际会计职业的发展需要。自20世纪80年代以来，我国一些知名大学开始在财务会计类专业课程中尝试使用英文原版教材。进入20世纪90年代以来，会计双语教学在我国呈蓬勃发展景象，越来越多的高校开展了会计专业的双语教学，并且绝大多数高校对开展双语教学的课程都制定有鼓励性政策。同时，国际上一些知名的会计职业团体也开始登陆我国，进行会计资格认证考试，为会计双语教学和培训提供了庞大的需求市场，对我国开展会计专业双语教学起到重要的促进作用。目前国内一些高校包括中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学

3、、南京审计学院、暨南大学、苏州大学等一些院校的会计本科专业已经瞄准了国际会计考证市场，与国外的相关考试机构或高校联合开展合作，在会计学专业内增设ACCA、CGA等专业方向，将ACCA、CGA等资格考试和学历教育结合在一起，课程全部采用双语教学，取得了较好的效果，促进了会训高等教育双语教学的开展。除了越来越国际化的就业市场需求的促进之外，从2007年开始，我国注册会计师考试的《会计》和《审计》两科目附加英文试题也使得高年级的会汁专业学生乐于接受双语教学。我们在2007年做过一项调查，通过对162份有效问卷调查进行总结分析，发现多数学生认为会计学本科生有必要(72％)或非常有必要

4、(19％)开展双语教学，67％的学生认为双语教学将对专业课的学习有帮助，84％的学生认为双语教学对于提高专业英语能力有一定的帮助或非常有帮助。但同时有41％的学生担心双语教学后专业课的内容比单纯汉语授课的内容简单、少，影响专业课程的学习；也有76％的学生担心由于英语元素的加入使原本就不熟悉的专业课更难理解和掌握，增加了专业课学习的难度。二、会计专业选修课程双语教学的影响因素分析(一)优势分析相比专业必修课程，会计专业选修课程更适合双语教学，具有先天的优势。(1)开课时间和内容更适合开展双语教学。在高校的会计专业教学中，并非所有的课程都适宜双语教学。如作为会计主干课程之一的《财

5、务会计学》，就不适合采用双语教学。因为各个国家的财务会计在规范、惯例等方面自有其体系，与我国财务会计存在不同。而专业选修课程在开课时间和内容上比必修课程更适合开展双语教学。以山东科技大学会计系的课程设置为例，目前开设的专业选修课程主要是商业会计、国际财务管理、金融会计、国际会计、会计理论研究、EXCEL财务分析、资产评估等。首先，学生在选修这些课程之前已经修过初级会计学、中级会计学、财务管理等主干课程，学生普遍具有良好的专业基础，再开展双语教学没有基础知识讲解方面的压力；其次，这些课程内容的中国特色性不是很明显，大都带有国际性，适合选择英文讲授。(2)更方便选用优秀外文原版教

6、材。要进行高质量的双语教学，必须选择恰当的教材，目前对于教材的选用，一般有购买原版教材、自编教材、改编教材等几种选择。对于会计选修课程由于课程内容特点，有很多现成的优秀外文原版教科书和教学参考书可以选择。选修课程的内容上讲，西方国家尤其是英文体系的国家的学科研究处于领先地位，选用优秀外文原版教材，可以对这些学科的领域做更深入的了解，同时能够使学生接触到“原汁原味”的专业外语。(3)授课方式更加灵活，不象专业必修课程受很多约束。各个学校对于专业选修课程的教学管制一般不象专业必修课程那样严格，主要体现在考试形式、考试成绩的比例分配等方面更加灵活。教师自主发挥的余地较大，这对于双语

7、教学的开展非常有利，因为双语教学相对于非双语的专业课程教学遇到的变数更多，学生的英文水平参差不齐，学生的专业基础程度不一，学生的思维方式存在差异等，都是必须考虑的问题，为了做好双语教学工作，就需要更加灵活的授课策略和教学方式，教学管制的相对减少使得这些办法变得可行。(二)劣势分析会计双语教学的成败与否关键在于教师把握双语教学的能力、学生的配合热情与程度、合理的课程设置和教材选配等。目前在选修课程的双语教学工作中面临一些不利因素。(1)师资力量较弱，部分教师难以胜任双语教学。教师的能力和水平是影响高校开展