注重思想品德教育的生活化

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1、注重思想品德教育的生活化杨清华(胶州市第十八中学山东青岛266313)G63AISSN1004-1621(2015)01-043-02"教育即生活

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3、是教育思想中最为重要的一个课题。教育离不开生活，教育是为生活而存在的。新形势下，思想品德课教学要为生活而教，教学生学会生活,学会做人--让尊重先行、同诚信相伴、与生活对话。一、让生活先行现代心理学认为，尊重是人的基木需要。按照马斯洛"需要层次论”的观点,一旦需要得以满足，人就会有力量、就会前进、就能发展。现代教育学认为，尊重是教育的重要原则，所以在教育教学中我首先遵循的原则是"尊重教育"。所谓”尊重教育"，就是营造民主、平等、和谐、相互促进的适应

4、学生发展的教育环境，培养学生尊重的意识和能力。在教育教学中，要坚持做到尊重学生的个性、尊重学生的尊严、尊重学生的基木权利和责任、尊重学生在发展中的主体地位。1."尊重自己'强调"自立n自尊，是思想品德教育的起点，也是其过程，更是其结果。我注重培养学生具有"自立的我"、"开放的我"、"能对自己负责的我"的意识，提倡做一个能够接纳自己和他人，能够将自己和他人、社会、自然融为一体的"我"。我以"尊重”教育为起点，使教育成为学生自身发展的需要，要学生接纳自己、了解自己、认识自己、保护自己和发展自己。2."尊重他人n,强调"平等”尊重他人，是对他人人格的承认和尊重。我要求学生做到平等待人、关心助人、善于

5、交往、宽容大度、相互合作。在H常生活中，我注重搭设展开平等对话、相互促进的平台，使学生在交流互动中自我完善。我不做"对错与否"的价值判断，而是提供一种有利于道德生长的环境，让学生在创设的情境中通过广泛民主的讨论认真思考、自我选择，从而主动、自主地实现人格提升。3、”尊重社会”，强调"规范”引导学生正确处理好个人、集体和国家的关系，增强学生的权利义务意识。在讲课中，我避免在思品课中讲"大而空"的道理，从情入手，以情感人，以道德情感为中介，沟通道德认知和道德行为，促进学生知、情、意、行的和谐统一。4、”尊重自然n，强调"和谐”社会发展到今天，科技成就令人赞叹，但生态环境的破坏、生态失衡又令人感到悲

6、哀。所以，结合课本知识我把生态道德教育放到一个重要位置，将保护、爱护环境和学生自身文明修养结合起来，教育学生以一个"开阔的人"的胸襟来关注、保护环境，从我做起，从身边小事做起。例如，冇一次我上课发现教室走道上有一片纸屑，我走到那片纸屑前刚弯下腰，周围好几位学生便抢着捡起纸屑，我看着同学的举动高兴的说："这就是从我做起，从现在做起！"全班同学于是鼓起了热烈的掌声，在掌声中我们师生的道德得以升华。5、n尊重知识"，强调"探究”探索创造并不是无中生有，世间并不存在离幵知识的"创造"。当然，也不是说知识越多就越冇利于创造性的发展，问题的关键在于获取的是什么知识以及如何获取知识。为了充分开发每个学生的潜

7、能，唤起他们的创造欲望，我呵护学生每一点带有想象力的火种，强调在体验中思考，即对身边发生的事用心去发现、琢磨、顿悟。这种体验中的思考扩展了学生的精神和生活空间，加厚了生活的根基，同吋也培养了学生求实求真的科学态度和勇于探索的科学精神。二、同诚信相伴”人，以诚为本，以信为天。"诚实守信是中华民族的传统美德，也是个人做人最基本的道德品质。中华民族的炎黄子孙应该诚实守信，诚实守信既奋利于国家和人民，也利于自己。但是近几年，随着经济快速发展，社会上出现许多与诚信相悖的事，如商店里卖假货、坑害顾客，有人制造假钞骗取国家钱财，青少年说假话、考试作弊等等。他们认为，诚信过时了，应该有新思想、新观念、新头脑。

8、于是，在教育教学中我让向学们搜集"诚信”格言，规范自己的行为，并针对"诚信"给同学们讲了许多故事。苏中讲到宋庆龄，宋庆龄的思想、头脑可谓是新的了，一次她说要去看望一所学校的孩子们，可是那天天气很不正常，狂风交织着倾盆大雨，老师和孩子都认为她不来了。正当人们失望的吋候，宋庆龄却出现了。难道说她不怕风雨？难道说她不懂享受？同学们异U同声地说他遵循着”诚实守信"原则。我因势利导地指出，正因为诚信，宋庆龄才取得人民的高度评价，因此我们更要选择诚信。"诚信是金"，在现实生活中和工作中要讲究诚信。在初三学生面临升学和就业这一人生重要选择之际，我觉得教育学生讲诚信更加重要，所以我向冋学们出示了两个事例.•一

9、个事例，冇一个留学德国的高材生毕业后到各人中小公司求职,均通过了各种测试，但是最后全部拒绝了他，其原因在于他的信用记录中曾有3次公交车逃票案记录。还有一个事例，一个公司到一个职业学校招聘，应聘者要必答这样一个问题"以客户为中心"你怎么理解？面试逐个进行，前面的学生冋答的都不太完美，主考官把正确答案一一告诉了他们。面试又继续进行，标准答案走漏了风声，后来一位学生回答的比较好，主考官问他从哪儿知道这些