中职ae影视特效课程教学实践探讨

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1、中职AE影视特效课程教学实践探讨视觉传达越来越成为媒体特别是新兴媒体重要的表现手段。从传播方向来看，视觉传播主要存图片即静态、视频即动态的两种表现手段。文章主要研究AE影视特效课程的特点、AE影视特效课程的教学难度、AE影视特效课程教学实践探讨。匕关键词：中职学校；视觉传播；AE课程；教学实践G712；G718.3A1⑻8-3561(2017)21-0045-02AE技术主要指影视后期人员通过使用计算机中的数字技术对初始影片画面和画质进行补充制作、质量提升，以达到新的、更高层次的传播效果。AE课程技术性极强，适合于中职学校等

2、技术传授学校开设。尽管AE技术学习有良好的实践市场，但在普通教学过程中也存在很大的不足。下面，本文对中职AE影视特效课程教学实践进行探讨。一、AE影视特效课程的特点AE影视特效课程是中职学校传媒技术领域的教学重点，旨在为当下热门行业一一传媒业输送有直接上手工作能力的技术专员。因此，对中职AE影视特效课程教学实践进行探讨，有着重要的理论和实践意义。但世间万物都有着自身的发展规律以及存在的道理，因此，教师应该从AE影视特效课程的特点出发，找寻AE影视特效课程最原始的、明显的特点及规律，这将有助于教师更好地把握规律，提升教学成果。

3、1.AE影视特效课程操作性强AE影视特效课程本身属于技术教学，操作性极强，但以往的书本教学往往只是单纯地教会学生一种操作理念与知识概念，换句话说这种单一的书本教学就等同于历史典故“纸上谈兵”的翻版。因此，单一的书本教学会使学生的学习和工作中间出现巨大的断层，割裂了学习与工作实践之间的承接。由于AE影视特效课程的对操作性要求十分高，中职学校教师在进行AE影视特效课程教学过程中要注重实践操作与理论学习相结合。这一要求也间接地要求设立AE影视特效课程的教学单位要有良好的硬件设备，支持学生在校进行实践操作训练。2.AE影视特效课程技

4、术基础要求高AE影视特效课程往往是设计类进阶型学习课程。AE影视特效技术的掌握往往离不开其他各种设计类软件的学习基础。例如，影视片段最后的视频输出往往离不开PR等视频软件。因此，要想在AE影视特效课程中得到预想的教学成果，就必须提前进行其他相关软件的教学与技术培育。3.AE影视特效课程创新性AE影视特效课程的学习与实践最终都是要为视频后期剪辑服务的，而在当下视觉化的传媒新时代，视频呈现往往需要的是突破俗套，标新立异。只有所制作的视频突破市场上现有视频的格局，才能吸引受众，实现视频商品化。因此，AE影视特效课程教学除了要进行基

5、本的技术培训之外，更要着重以各种手段去激发学生思考，让学生建立创新性思维，在课程教学的每一环节突出体现AE影视特效课程教学的创新性。这一实质性的改变，也就要求教学过程要突破原有的传统的“教师说讲”教授模式，适当在教学过程中加入“头脑风暴”的手段，锻炼学生的思维方式，培养学生的创新性思维。二、AE影视特效课程的教学难度1.主观(1)教师。建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的师资队伍，是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。AE影视特效课程的教学对于教师本身技术水平与创新理念有较高的要求。AE技术作为一个市场需求量很

6、大的应用技能，要求中职学校教师在技术和理念层面通过不断学习，具有较强的学习能力、创新思维能力。而当下AE影视特效课程教师往往是一技傍身，缺乏学习。(2)学校。从硬件设备来看，学校要根据各专业的特点和需要，不断更新和添置教学仪器设备，确保教学实验有效开展。AE影视特效课程操作性极强，也就间接表明开设AE影视特效课程的中职学校需要有良好的硬件设备基础。但是，一些学校在设备方面的配置没有国家补助，设备更新换代不及时。2.客观(1)学生。中职学校往往存在学生生源的问题和学生学习能力的差异。学生的学习能力是AE影视特效课程教学过程中的

7、一大难题，较大的差异化的学习能力与基础能力，使得学生对于计算机的使用能力与软件的使用熟练度存在着差异，最终影响了教师在AE影视特效课程教学过程中的教学进度与教学成果。因此，教师应“因材施教”，结合学生的能力制订适当的学习计划，提高教学质量。(1)市场。一切能力、技术的学习，都是为了学生今后在工作岗位能够得心应手。中职学校学生的培养主要是为了向用人市场提供技术过硬的技术人方，因此，市场的人方需求将会直接影响AE影视特效课程的教学。而传统教学方式下培养的模式化的学生很难适应市场用人标准，客观上也将影响AE影视特效课程教学。三、A

8、E影视特效课程教学实践探讨1.项0任务学习法这种学习方法是以具体的教学实践项目为基础。在学生掌握基础实践技术的基础上，以某一具体实践任务进行技术实践，让学生在课堂上进行赏析，在对比中找到自身的不足，激发学习热情。例如，借用当下热门的电影、电视剧进行技术实践，先让学生对原素材利用AE进行模仿