普通高中物理实验教学有效性的实践研究

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1、普通中学高中物理实验教学有效性的实践和探索华东师范大学松江实验高级中学杨军【摘要】：本文结合普通中学高中物理实验教学存在的问题，从“思想方法的渗透、实验探究的落实、传统实验与DIS实验的关系”等三个方面阐述了优化物理实验教学的途径，希望从演示实验的改进；学生实验的挖掘；实验习题的开发等几个方面入手进行探索，循序渐进，不断完善物理实验教学的有效性，从而使学生能够从物理实验中得到更多的思维锻炼和能力培养。【关键词】：普通高中物理实验教学有效性实践和探索物理学是一门以实验为基础的学科，中学物理课程目标明确

2、指出：“中学物理教学要注意培养学生的实验操作技能、思维能力以及运用科学原理和科学研究方法解决物理问题的能力。”在物理教学中让学生“动手动脑相结合，探究感悟相结合”，使学生能够主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成，体现二期课改“以学生发展为本”的教育理念。由于种种原因，目前普通中学高中物理实验教学还存在很多的问题，使物理实验教学的功能不能得到充分发挥，难以落实高中物理实验教学的基本要求，实验教学的有效性也就无从谈起。一．目前普通中学高中物理实验教学存在的问题（一）来自教师方面：

3、1．在二期课改的大背景下，教师们在实验教学的理念上都有了显著的提升，但在实际的教学中还存在很大的差距，普通中学一线物理老师工作量很大，为了完成教学任务疲于奔命，没有足够的时间、更没有足够的精力花在实验教学上，学校能做的实验就做做，不能做的实验就不管；不好做的实验也就算了。2.受传统应试教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想。实验与讲述相比，要花费更多的时间和精力，何况有些实验可能还不成功，还不如讲讲来得快，简洁而明快，故黑板实验在普通中学尚有一席之地。3．急功近利走捷径，课件、视频放不停。互联网使

4、大量的仿真实验、实验课件在网上共享，使实验教学模式变得更加简单，演示实验看视频，学生实验以课件上的录像放映来代替，实验教学的基本原则没有得到充分的体现，从实验内容到探究体验都是惊鸿一瞥，浮光掠影没有给学生留出足够的发展空间。（二）来自学生方面：1．大多数同学积极性不高。普通高中高三选学物理的同学还不到百分之十，大多数同学只需要通过会考就可以了，而毕业考试对实验的要求很低，实验考察又是很基本的操作，认为实验没有太大用处，甚至是浪费时间。2．少数同学有兴趣但重视不够。近些年，高考发生了重大的变化，越来越

5、多的创新实验，越来越多的能力考查，对教材上的基本实验的器材步骤，方法过程，数据处理，误差分析等考察比例越来越小，对选学物理的同学也同样缺乏吸引力。当然也有来自学校方面的问题。比如：重视程度不足，资金到位不够，仪器陈旧、设备老化、观念落后等，现有仪器与新教材课本上的实验不配套；与课标的要求有差异，对更新装备、添置仪器的积极性不高。还有，思想上认识不足，认为实验对学生成绩提高没什么帮助，甚至认为实验耽误时间，因此，在实验教学的组织上、在实验员的配置上、在物理实验的评价上都存在着问题。根据这些实际情况，要

6、想短时间内从根本上改变这种状况是不可能的，只有在教学过程中不断探索，勇于实践，在保证实验教学基本任务的前提下，寻求改进的办法，低起点、小跨步，稳步推进；小步子，不停步，循序渐进，使实验教学的有效性逐渐完善起来。二．从三个关注点着手，优化高中物理实验教学普通中学在实施物理实验教学的过程中，应该紧扣高中物理实验教学的基本任务，按《上海市高中物理课程标准》上对实验教学的基本要求，围绕“三维目标”，结合校情、学情进行细化和分解，详细制定每单元的实验教学目标，严格按照实验程序，规范操作与方法，注重过程，关注细

7、节，从思想方法的渗透、实验探究的落实、传统实验与DIS实验的关系等三个关注点着手来组织教学，优化物理实验教学过程，重点突破高中物理实验的思想、过程与方法。确保物理实验教学的基本功能得到落实，全面培养高中学生的实验技能和科学素养。（一）思想方法的渗透物理学历史悠久，源远流长。一部物理学发展史就是物理思想的交响曲，一些著名物理学家的思想和方法，永远闪跃着智慧的光芒。在实际教学中应根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，强化物理学家研究问题的科学思想和经典方法，对学生进行物理思想的渗透。在高中物理教学

8、中，理想实验就是一种最经典的物理思想。例如，伽利略在研究运动和的力关系中，采用的理想斜面实验；在研究自由落体运动时，所运用的实验思想体系，即“提出假设——数学推理——实验验证”，到现在仍然是自然科学研究的基本思想；“牛顿第一运动定律”就是建立在理想实验的基础上。授之鱼不如授之渔，有思想有方法就有创新的可能。中子的发现就是思想与方法相结合的完美结果。1919年，卢瑟福首次用α粒子轰击氮核，实现了原子核的人工转变，发现了质子。20世纪20年代，人们发现原子核的质量数总是比