提高高中物理实验教学有效性实践和探索

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1、提高高中物理实验教学有效性实践和探索物理是一门实验科学，物理实验不仅是物理教学的重要手段和方法，同时也是物理教学的重要基础和重要内容，加强物理实验教学的有效性的实践与探索是促进物理教学及教育改革的组成部分。《课程标准》中强调要重视实验教学，演示实验能展现物理过程，示范实验技能，体现物理思想；学生实验是学生自主探究、获取与应用知识、提高科学素养和科学能力的重要途径。一、目前高中物理实验教学存在的问题分析目前教师不重视实验教学的表现方式有：1、在黑板上“做实验”；2、用多媒体动画代替实验；3、仍用比较陈旧的实验器材完成二期课改中的“学生实验”；4、临考试前突击做一

2、些实验题；5、演示实验平铺直叙，缺乏认知冲突；6、实验只重视现象与结论，忽视了学生；7、实验数据的处理和实验结论的得出太牵强等。造成这种现象的根源有：1、对DIS实验的认识不充分；2、对网络作用的认识；3、对高考的认识而形成的；4、嫌做实验太麻烦；5、学生在实验室的纪律不好掌控；6、部分郊区学校DIS实验器材配备不完善；7、缺乏改进和创新的精神等。表二学生对物理课堂实验教学的反馈信息调查提高高中物理实验教学有效性实践和探索物理是一门实验科学，物理实验不仅是物理教学的重要手段和方法，同时也是物理教学的重要基础和重要内容，加强物理实验教学的有效性的实践与探索是促进

3、物理教学及教育改革的组成部分。《课程标准》中强调要重视实验教学，演示实验能展现物理过程，示范实验技能，体现物理思想；学生实验是学生自主探究、获取与应用知识、提高科学素养和科学能力的重要途径。一、目前高中物理实验教学存在的问题分析目前教师不重视实验教学的表现方式有：1、在黑板上“做实验”；2、用多媒体动画代替实验；3、仍用比较陈旧的实验器材完成二期课改中的“学生实验”；4、临考试前突击做一些实验题；5、演示实验平铺直叙，缺乏认知冲突；6、实验只重视现象与结论，忽视了学生；7、实验数据的处理和实验结论的得出太牵强等。造成这种现象的根源有：1、对DIS实验的认识不充

4、分；2、对网络作用的认识；3、对高考的认识而形成的；4、嫌做实验太麻烦；5、学生在实验室的纪律不好掌控；6、部分郊区学校DIS实验器材配备不完善；7、缺乏改进和创新的精神等。表二学生对物理课堂实验教学的反馈信息调查提高高中物理实验教学有效性实践和探索物理是一门实验科学，物理实验不仅是物理教学的重要手段和方法，同时也是物理教学的重要基础和重要内容，加强物理实验教学的有效性的实践与探索是促进物理教学及教育改革的组成部分。《课程标准》中强调要重视实验教学，演示实验能展现物理过程，示范实验技能，体现物理思想；学生实验是学生自主探究、获取与应用知识、提高科学素养和科学能

5、力的重要途径。一、目前高中物理实验教学存在的问题分析目前教师不重视实验教学的表现方式有：1、在黑板上“做实验”；2、用多媒体动画代替实验；3、仍用比较陈旧的实验器材完成二期课改中的“学生实验”；4、临考试前突击做一些实验题；5、演示实验平铺直叙，缺乏认知冲突；6、实验只重视现象与结论，忽视了学生；7、实验数据的处理和实验结论的得出太牵强等。造成这种现象的根源有：1、对DIS实验的认识不充分；2、对网络作用的认识；3、对高考的认识而形成的；4、嫌做实验太麻烦；5、学生在实验室的纪律不好掌控；6、部分郊区学校DIS实验器材配备不完善；7、缺乏改进和创新的精神等。表

6、二学生对物理课堂实验教学的反馈信息调查从调查结果可以看出，学生对做实验的欲望是非常强烈的，喜欢动手探究，他们向往宽松自由的探究环境。因此针对学生的实际情况，教师应以学生为主体，让学生多动手、多动脑，注重提高学生的全面科学素养及终身学习的能力。二、提高实验教学有效性的实践与探索在教学中有效性是指完成设计的教学活动和迗到教学设计结果的程度。我认为要提实验高教学的有效性，要做到以下几个方1、学生的实验情感（兴趣、动机等）有没有得到发展；2、实验技能有没有得到提高；3、相关知识有没有得到巩固；4、实验过程有没有得到体验；5、还有很重要的是看是不是时间花的尽可能少（即效

7、益高）等。教师的教会影响学生的学，教师要以最高的效率推动学生自主发:，以最好的教学效果来迖到学生最理想的发展水平。以下是我在教学中实行有效性的实践与探索。1、在教学中创设合适的情景，激发学生的探索兴趣。成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在“电路故障分析”的实际教学中，为了调动学生学习的积极性，在课堂上设计了两个小实验，一个是电路“断路”故障，另一个是电路“短路”故障，让学生找电路故障的原因，学生的兴趣很快被激发起来，为实验探究做了很好的铺垫。在实验探究过程中，为了提高演示的有效性，我把电路元件定在面包板上（如图1），然后架起来，并把实验器材的片

8、通过多媒体放映出来，课后学生反映这种方