浅谈提高高中物理实验教学的有效性

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1、浅谈提高高中物理实验教学的有效性　　摘要：实验教学是高中物理教学的重要内容，提高物理实验教学的有效性，对于提高物理学科的教学质量、加深学生对物理学科的原理理解和应用有很大帮助。通过分析实验教学的优势和重要意义，提出了几点在物理实验教学中提高教学有效性的措施。　　关键词：实验内容；教学方式；实验操作　　一、物理实验教学的优势和重要意义　　高中教育中，物理一向被视为理科中较难的科目，这是因为高中物理本身研究的多是宏观世界的力学、光学原理以及电学知识，这些现象虽然常见，但从物理的宏观角度分析，对学生学习物理知识有一定的难度

2、。这也是物理教学中十分重视实验教学的重要原因。实验教学是物理教学的常用方式，教师以实验演示的方式，将物理宏观深奥的原理以简单可视化的形式表现出来，让学生可以亲身接触到物理现象，并从中了解物理原理的来源和应用。实验教学将深奥的物理原理，以实验的方式解析，让学生容易理解并接受，比教师口耳相传的授课方式更加形象生动。而学生通过实验，自己动手记录实验数据，推导出实验结果，让学生的印象更加深刻，比光靠课本学习的方式更加有效，提高了教学效率和质量，也提高了学生对学习物理的兴趣，为学生学习物理打下了良好基础。　　二、提高实验教学有

3、效性的策略4　　物理教学中，教师运用实验教学的方式由来已久，但不是每一次实验教学都能取得良好的效果。教师可能受到实验环境和实验设备的限制，对实验课的时间和人员安排不妥善，导致教学效果不尽如人意。因此，教师应该认识到开展实验教学必须先做好前期的安排工作，保证实验教学的顺利进行。另外，在实验教学中，教师应该注意运用更多有效的实验教学方式，摒弃单一枯燥的实验教学方式，保持学生的热情参与和跟得上进度，掌握实验方法，了解实验原理，靠自己的实验得出结论，加深对物理原理的了解。面对上述情况，我简要提出了以下几点措施：　　第一，教师

4、可以根据教学大纲的要求，将物理教程内容进行编排和选择，实验教学内容的安排要重视重点内容，做到侧重点分明，精简得当。因为实验教学时间有限，所以教师要选择具有代表性的教学实验内容，与其每一个都泛泛而学，不如选择重点，让学生以最好的精力和时间投入，得到一加一大于二的效果。比如，教师可以选择物理学中的重点内容――力学原理，只要做好具体的安排，就可以把简单的重力学原理和力所做的功等内容结合起来，全面、具体而形象地让学生理解到力学原理以及它的应用。此外，教师应该根据具体的学校实验教学环境和实验教学设备，合理安排学生进行实验教学，

5、可以用分批进行实验或者调整教学计划等方式，最大限度地利用有限的实验教学条件，为学生争取更多进行实验操作的机会，让学生身临其境，自己动手，感受物理的魅力。4　　第二，教师应该根据实验教学内容和教学效果，及时引入、运用实用高效的实验教学方式，提高实验教学的效率和教学效果。传统的实验教学以教师为学生演示实验过程，讲解实验原理为主，大大制约了学生参与实验的程度，也影响了教学的效果。教师可以运用分组合作教学法、案例分析法和提交实验报告的方式提高学生的实验教学质量。具体来讲，第一步，教师可以根据学生的成绩高低、动手能力的强弱将学

6、生进行分组。但是分组过程中一定要注意成员之间的合作必须相对团结，团队气氛比较和谐，保证学生能够进行良好的合作。这也需要教师进行有效的分组，达到最好的效果。对学生之间可能出现的矛盾，教师要及时调解，确保实验的顺利进行。第二步，教师将自己为学生选择的实验内容，以任务的形式交代学生在实验课上进行团队合作，按照实验要求，进行分工合作，根据实验步骤进行实验的操作和记录，在成员之间的讨论和操作中，最后完整完成实验。第三步，教师要求学生对完成的实验，必须根据实验过程和实验结果，写出具体的实验报告，不仅记录实验中遇到的困难和解决措施

7、，也要写下自己的心得体会，作为实验记录和心得报告。实验报告实际上是学生的实验总结，通过报告的形式，他们将自己的成就和错误记录下来，对自己的收获和心得进行梳理和精简，最后得出感悟。实验报告不仅是学生关于物理实验知识的积淀，也是自己对于物理实验研究过程的思考和体会，对于加深学生对物理的了解和兴趣很有益处。4　　第三，为了进一步提高学生的实验能力，教师可以选择实验案例，要求学生自己进行实验操作，证明物理原理。教师可以为学生提供实验操作的步骤和大致方向的指导，但具体内容要学生通过团队合作解决。具体来讲，教师可以让学生了解到物

8、理实验的设计，让学生根据一定的实验目的和要求，运用所学的物理原理和知识，制订实验方案和实验步骤。教师要确保学生遵循物理实验的原则，包括确切性原则、科学性原则、可行性原则等等。运用查阅文献法、调查研究法、实验操作法等方法，解决实验案例提出的问题，推导出正确的答案。这种鼓励学生凭自己的能力和努力，运用物理知识解决实际问题的方法，能够极大地激发学生学