60浅谈提高初中物理实验教学的有效性

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1、s60浅谈提高初中物理实验教学的有效性李涛【摘要】新课程的一个具体的目标是培养全面发展的人。物理作为一门实践性和实验性很强的自然学科，对于落实培养学生的科学素养的目标，相对于其他学科具有无可比拟的重要作用。然而在初中物理教学中利用现有的教育资源和条件有效地开展物理探究实验教学、实施物理新课程，仍是目前面临的一大课题。因此，如何实施有效的实验教学，是我们在新课程改革中亟需解决的问题。【关键词】实验探究初中物理有效教学在初中物理教学中，我们提出了构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。而创新精神和实践能力的培养，必须通过有效实施物理实验教学。由于物理实验具有直观、形象的特征，能

2、有效地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，而同时，由于学生对实验抱有好奇心，通过实验教学能帮助学生在较短时间内认识和理解相关的科学知识，确实提高了课堂教学的有效性。但是，有一部分教师却把实验仅仅当成是为了验证结论和帮助学生理解知识的一种辅助的教学手段，对于提高学生的动手动脑探究、提升思维能力却不够重视。物理教学中如何提高学生的全面素质？这就必须实施有效的实验教学。有效的物理实验教学关键在于教师与学生。因而在实验教学应充分发挥教师的关键作用和学生的主体作用，根据实际的情况出发，开展有效的实验教学。一、充分发挥教师在实验教学中的组织引导作用，营造良好的实验氛围许多老师都存在这么一个令他们头痛的

3、问题：怎样上好实验课，提高物理实验教学的有效性呢？就目前的情况看，学生们普遍喜欢上实验课，喜欢在实验中自己动手操作。由此学生在实验课上表现活跃，老师们往往难于驾驭好课堂。若老师在实验教学中，不能很好地组织和引导学生进行科学探究，非但科学探究的目标不能实现，对学生的能力培养也就成了空谈。因而创设良好的实验情景，营造良好的实验氛围是十分必要的。ss首先，教师要根据学生的实际和探究的内容确定好实验小组，以小组为单位，由学生独立操作为主进行探究活动，在探究过程中相互帮助相互监督相互促进。其次，教师必要为学生提供合理的实验材料。教师在选取实验材料的过程中必须考虑能否为学生开展有效实验提供有力的支撑。实验

4、材料包含所需探究的实验课题和进行实验必要的实验仪器。探究实验课题的提出最初可先由教师提出，发展到逐渐引导学生自己提出；而实验仪器的配备应该选择多种配备，由学生自己选取。再次，我们必须加强学生实验过程的管理，培养学生创造性开展物理实验的能力。二、发挥学生的主体作用，组织学生进行实验探究新课程强调“过程”，在实验教学实施过程中，要积极鼓动每一位学生参与。我们提出：以教为主导、学为主体的教学应贯穿在整个实验教学过程中。（一）创设问题情景、进行猜想教师要根据学生的实际，引导学生提出问题、进行猜想。尽管学生的问题和猜想往往会出乎意料，但是教师尽量采纳学生的意见和鼓励学生。例如：摩擦力一课，很多学生会根据

5、课本的探究内容，提出：影响滑动摩擦力的因素可能跟压力大小及接触面的粗糙程度有关。但是曾有个别学生独特地提出：影响滑动摩擦力的因素不仅跟压力大小及接触面的粗糙程度有关，还跟受力面积大小、相对运动速度的大小有关。对于这个同学，我采纳了他的意见，让同学们把受力面积大小、相对运动速度的大小这两个因素也考虑进来进行了探究，经过这次探究，大大提高了同学们的学习兴趣，拓展了思维，也提高了敢于质疑、敢于探索的信心。（二）引导学生根据独立设计实验方案、选择实验仪器实验是对未知世界进行探究的一项重要策略，而实验能否有效展开，就必须让学生明白为什么要实验、怎样实验等，因此，实验方案的制定是非常必要的。在实际教学中，

6、教师可只给出实验目的和要求，由学生根据实验目的和要求去独立制订实验方案，在自己认真思考的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在小组讨论中（或在教师的指导下）去解决。（三）引导学生独立操作实验，观察实验现象，记录实验数据对于没有危险性的实验，教师可放手让自己去完成，而某些有一定的危险性的实验，教师应给予一定的指导。但是无论什么实验，教师都应该交代清楚实验的注意事项。（四）组织学生分析实验，总结结论并进行交流和评估要尽量做到让每一位同学都有发言的机会（并非在一次探究活动中让每位学生发言，而是在多次的活动中兼顾到每位同学）。（五）知识拓展，应用提高ss学生在课堂所获得的知识，只有懂得实际应用，

7、才算真正的学有所获。学生若能把在课堂上领会的探究方法运用到社会生活的各个领域中去，那就是教育的成功。为了达到这一目的，教师要适当地安排一些提高性的练习。三、物理实验探究教学中应注意的一些事项（一）开展探究实验的目的是为了提高学生的综合能力，并非为了单纯的实验结果。切切不可为了所谓的结果刻意地指导学生。（二）少灌输,多启发，多鼓励。在实验过程中，学生会遇到这样那样的问题，教师不必马上告之解决方法，而