中职语文教师课堂教学的调控艺术

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1、中职语文教师课堂教学的调控艺术本文通过分析当前中职语文课堂教学中存在的问题，探讨中职语文教师课堂教学的调控艺术，提出巧用导入、善用教学语言、科学处理课堂意外、重视教学姿态四种调控策略。，供学习和研宄使用，己【关键词】中职语文课堂教学调控艺术GA0450-9889(2017)04B-0111-02语文是一门应用广泛、接近生活且有情趣的学科，也是学生喜欢的课程，因此语文教学要充分展示课堂教学的魅力。其中教学导入属于课堂教学的重要环节，科学的课堂导入可以吸引学生的注意力，使学生能够认真听讲，从而提高教学效率。本

2、文就中职语文教师课堂教学的调控艺术进行阐述，希望给中职语文教师以借鉴意义。一、当前中职语文课堂教学中存在的问题(一)教师不重视学生的学习基础及焦虑心理。中职学生尽管能够充分认识学习语文的重要性，但是由于学习基础较差、学习方法不同等原因，导致学生之间的语文水平存在很大差异。一些学生虽然在语文学习时已经很用功，但是考试成绩却总不理想，有的甚至还会比之前的成绩有所下降。这导致学生在心理上受到一定的打击，也开始对语文学＞」没有了自信，害怕上语文课，对于如何才能学＞」好语文存在很多的忧虑。比如，他们会在语文考试来临

3、时，心理极度紧张，情绪不高，担心会遇到各种难题。考试时，注意力不能集中，思维存些混乱，导致考试水平无法正常发挥。针对这种情况，中职教师在授课前，要先了解学生的语文水平及心理特点，制订相对科学的教学方案。（二）教师不善于调控课堂节奏。语文课堂教学的节奏调控一般是指让教学活动的组织能够产生具有美感的规律性变化的过程。要达到这一目的可以通过调控教学语言的轻重、教学方式的变换及教学内容的编排来实现。但当前一些中职语文教师上课时，在教学语言上不注重语速的快慢及语调的变换，且教学语言简单、平淡，让学生听了昏昏欲睡。有

4、的教师教学方式一成不变，照本宣科，使学生产生疲劳感及注意力不集中的现象。另外，有些语文教师的课件制作较为单一，并存在主次不明确的问题，将过多的知识点呈现在课件中，使学生产生视觉疲劳，降低了学生的学习兴趣。（三）教师不善于调控课堂教学意外情况。课堂教学意外情况的调控一般是指，教师在语文教学时，遇到意外发生的情况，能够敏锐判断学生思维活动的各种态势并快速作出应对的方法。语文教学活动实践是一个复杂多变的过程。作为教师一般都是按课前的教学设计，按部就班地幵展教学活动，但有时在教学实践活动中，也会遇到各种突发情况：

5、如在课中有个别调皮的学生做恶作剧、打闹，扰乱了课堂教学秩序、分散了学生的注意力；或是课前发生的某件事情，影响了正常的教学气氛，让学生产生了低落或亢奋的情绪等。一些教师遇到此类突发情况缺少调控艺术，有的表现为惊慌失措，有的为了掩饰自身的不足轻易否定学生的见解。二、中职语文教师课堂教学的调控艺术策略（一）巧用导入艺术调控课堂。导语作为一堂课的重点，对课堂教学具有启发意义，能让学生迅速进入学习状态，思维快速运转。虽然导语具有重要功能，但是如果语文教师不合理运用，将会产生负面影响。同时导语必须灵活，教师要避免固定

6、化格式的内容，而是不断精益求精，对语言进行提炼，从而展现导语丰富的内涵，不断启迪学生的情感，激发学生的发散性思维。1.温故式导入的艺术温故式导入的教学方式具有以下几个优势：在巩固已学知识的过程中，能够使学生对旧有的知识进行重新整理；通过将旧有知识设置为新知识学习的固定点，为新知识的学习建立基础性结构，从而保障新知识与旧知识具有联系点。教学时，教师要对旧知识进行重新组织,从而激发学生的认知。这样不但可以增强学生学习的信心，在心理上降低了难度，而且还可以对之前所学的内容进行巩固与复＞』，并将新知识导出来，使语

7、文课堂教学内容可以自然过渡。例如，在教学课文《祝福》的第2课时，教师问道：“上一节课大家共同学习了小说的三要素，现在大家还记得小说的三要素是什么吗？”学生答：“人物、情节、环境。”教师接着说：“在上一节课，我们主要针对小说的故事情节与环境进行了重点分析。本节课，我们将针对最后一个要素__人物进行重点学习。”这样导入不但复习了前面所学＞J的知识点，又自然而然地过渡到新内容的学＞J中，学生也清楚了将要学习的新内容，此种导入方法能够直接明Y地使学生的思维在旧知识与新知识上直接进行切换，简单顺畅。1.问题设疑法导

8、入的艺术问题设疑法导入的教学方式是指，教师根据新课的教学重点内容，提出若干问题让学生思考，然后针对提出的问题进行一一解答与分析引入新课的过程。此种导入教学方式不但可以吸引学生的注意力，还可以充分调动?W生的求知欲望和思考的积极性。例如，在教学《世间最美的坟墓》时，教师将导语设计成：“美是一个古老而永恒的话题，也是历代作家艺术创作的经典主题，如沈从文先生笔下的《边城》凸显了纯洁质朴的人性美，又如朱自清先生的《荷塘月色》描绘了月下