财务人员终身教育初探

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1、财务人员终身教育初探21世纪是知识和信息爆炸的时代，知识、科技和信息每年都以几何倍数快速增长，一个国家和地区经济的发展、财富的增长将越来越取决于知识、科技和信息的生产水平、进步程度、创新能力。知识已经成为这个时代最主要的生产要素，处在这种变革中的每个企业和个人的生存和发展也越来越取决于其掌握知识的多少和运用知识的能力。会计人员所从事的财务工作也随着这一潮流不断涌现新问题、新事物、新情况，面对新知识不断涌现的严峻挑战，会计人员要跟上时代的步伐，就必须直面这一挑战，抓住这一机遇，树立终身学习的观念，不满足于自己现有的水平，加紧学习社会知识尤

2、其是财务工作的新知识，不断地给自己“充电”，使自己能掌握全新的知识，真正做一个知识经济时代合格的会计人员。　　财政部于1998年7月1日颁布施行《会计人员继续教育暂行规定》，使我国会计人员继续教育工作走上了一条制度化和规范化的发展道路。所谓会计人员终身教育，是指按照终身教育的理念对已经从事会计工作的人员，进行的能满足其职业生涯各个阶段业务工作需要和道德修养、思想认识提升等多方面需求的教育。它包括一切旨在提高会计人员素质的教育形式和活动。笔者就会计人员终身学习的时代背景和必要性进行论述，并在分析当前会计人员终身学习活动中存在不足的基础上提

3、出对策和建议。　　一、会计职业的特殊性决定了会计人员终身学习的必要性　　1.会计人员终身教育是实行会计职业准入制度的必然要求。由于会计工作的特殊性，各国政府对会计从业人员的资格要求都比较严格。《中华人民共和国会计法》规定，从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书；《中华人民共和国注册会计师法》规定，从事社会审计工作的人员，必须取得注册会计师从业资格证书。这一系列准入制度不但确认了会计人才的门槛，也规定了会计人员继续教育的方向和内容。必须加强对会计人员的继续教育，提高其知识水平和工作能力，以适应会计职业准入的需要。　　2.会计人员终身

4、教育是落实国家公民终身教育的必然要求。随着我国建设学习型社会活动的深入，国家对国民教育的方式呈现出多样化趋势，对于在职人员现在非常强调对他们的后续教育，以使在职人员的知识水平能跟得上时代发展的需要，各行业的在职人员后续教育都结合了自身的实际情况，根据本行业的特点安排后续教育的方式和内容。会计工作具有从业人员多，从业人员服务的单位性质差异大等特点，对会计人员进行继续教育既是落实国家公民终身教育的重要举措，又是国家公民终身教育的重要内容和组成部分。　　3.会计人员终身教育适应我国经济融入世界经济大潮的迫切需要。我国于2001年10月10日加

5、入了世界贸易组织，虽然入市已经10年，我国经济与国际接轨方面有很大的进展，但是离真正融入国际经济大市场还有一定的距离。目前会计行业与其他行业相比，经济体制转轨导致的新会计制度层出不穷，这就要求会计人员必须不断地学习，通过全面学习和掌握新会计制度，合理和灵活地进行会计政策的职业判断和选择，为单位正确决策和理财服务。而且会计人员还要熟悉国际会计准则，熟悉与我国有经济交往的国家会计规范，会计人员要胜任这种日益复杂和多变的工作，成为国际型会计人才，必须提高整体素质和道德修养。这就要求会计人员通过会计继续教育培训，不断地补充新知识，掌握新技术、新

6、方法，获得会计前沿的最新信息，来增加自身的文化知识和现代会计专业知识，提高业务素质和道德修养。　　4.会计人员终身教育是提高会计人员素质的需要。目前我国1300多万会计从业人员的知识结构、学历结构和业务水平参差不齐，整体水平偏低。随着经济改革的进一步深入，企业组织结构的多样化，企业的投资主体的多元化和社会化程度逐渐提高以及企业对外经济活动日益频繁和复杂，财务工作要准确反映企业的经营状况，必须不断适应新情况，解决新问题。这就要求会计人员具有较高的业务素质和职业道德，同时也需要会计人员具有合理的知识结构。既能在熟练掌握业务操作能力的基础上应

7、用新技术、新方法，又能忠于职守、敬业爱岗、继续廉洁奉公。对会计人员开展继续教育是一种极好的途径和平台。可以通过会计教育来构建会计人员知识结构，按照讲求实效、学以致用，本着学什么，用什么，缺什么，补什么，及讲究“新”和“实”的原则来满足会计人员从事会计工作的内在需要，提高会计人员的政治素质和业务水平。　　二、当前在会计人员终身教育中还存在一些不足与问题　　我国上世纪90年代开始对会计人员开展终身教育，虽然取得了很大的进步，但比起发达国家还有很大的差距。突出表现在对会计人员终身教育认识不足，教育的内容滞后，教育的管理体制滞后等方面，终身教育

8、任重道远。　　1.对会计人员终身教育的认识不足。我国对会计人员的终身教育是在最近几年才得以重视而急速地发展起来的，对它的认识还有许多不足和误区。一方面，许多企业领导和会计人员对会计继续教育可有可无。认为会计