语文第二单元教学设计(修复的)

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1、第二组：主题──家庭生活教材解读：亲情,自古以来就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小锋那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望以久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人赞叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母

2、，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。教学目标：1． 学习朗读时要边读边想。2． 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。。3 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。4引导积累一组搭配恰当的短语。5．字词方面：（1）引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。（2）继续进行常用字的说词训练，扩充词汇量。（3）语境中感受“一字多意”的有趣。 6．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。 ①鼓励多角度想办法，如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。 ②可以在情境中进行模拟对话。 ③注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的

3、态度。教学重点:1、认识本单元生字,并能正确书写我会写的字。.2、正确流利地朗读课文。教学难点：1、尊敬长辈，孝敬父母。2、关心他人。教学本组教材可用15课时。识字2（2课时）教学过程：教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件第一课时课时目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈

4、，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时课时目标：产生

5、尊敬长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸奖的好孩子。教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“

6、洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计：教学反思：5、看电视（2课时）学习目标：1、认识14个生字，会写6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的感情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点：认字写字。第一课时课时目标：1、认字写字。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、猜谜揭

7、题。二、初读感知。1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2、小组内互相交流请教，解决疑难。3、全班交流，说说自己学会了什么？谁教会自己什么？小组内有什么问题没有解决。三、自主识字。1、借助拼音自由读。2、积怨试读，纠正字音。3、识记生字交流，说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文。1、自由练读。2、个别读，评议。3、全班齐读课文。五