高职《coreldraw平面设计》课程教改措施

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1、高职《CorelDraw平面设计》课程教改措施　　1高职《CorelDraw平面设计》课程教学存在的问题　　1.1教学方法落后　　作为计算机专业的必修课程，CorelDraw同样是平面设计人员经常使用的工具之一。目前，在进行CorelDraw平面设计教学时，教学模式多为教师讲解、示范，学生练习、模仿，这样的教学方法并不能吸引那些自控能力比较差、个性偏向自由的学生的注意，导致学生无法跟上课程进度，最后慢慢放弃；部分学生即使坚持下来，也只是掌握课内知识，甚至无法真正理解，更不用说利用自身所学到的知识解决实际生活中的问题。而这样落

2、后的教学方法会使得学生因为缺乏实际的运用而不容易就业；与此同时，尽管部分学生在课程表现中成绩优异，可能同样会不能适应岗位的需求。　　1.2学生创造性不足　　在高职CorelDraw课程教学中，主要强调基础知识，重点把握基本功，同时却忽略了学生的创造性，导致学生创造性不足。众所周知，只有站得高，才能看得远。　　然而，前人的教学成果并不能与现代的发展相适应，今天的CorelDraw教学明显缺乏活力和创造力，在理解平面设计方面滞后于时代，很多学生忽略民族特色，使得作品缺乏新意，基础薄弱。可以说，CorelDraw平面设计教学脱离了

3、社会生活，因此在社会不断发展的背景下，需要对教学方法进行不断的更新，在吸收前人经验的基础上，根据社会需求，充分利用自身的优势，重视学生的创造性培养和提高。　　2高职《CorelDraw平面设计》课程教学改革措施　　2.1激发学生学习兴趣　　兴趣是最好的老师。只有充分调动学生对CorelDraw平面设计的学习兴趣，才能提高CorelDraw课程的教学效果，因高职《CorelDraw平面设计》课程教学改革研究宁毅广西水利电力职业技术学院信息工程系530023此应该重视CorelDraw课程的入门教学，采用多种方法激发学生的学习欲

4、望。具体地，可以通过各种形式的优秀平面设计作品的展示，帮助学生了解和掌握各类作品的特点，使其知识面得到拓宽；还可以借助CorelDraw工具对生活中的数码照片进行色彩、感光度等方面的处理，并通过特殊效果的调整和应用实现图片的合成，帮助学生感受CorelDraw功能的神奇，从而激发学生的积极性和自信心，为学生的课程学习奠定坚实的基础。人们总是对未知事物充满好奇和兴趣，求知欲也因此产生。然而，好奇并不是学习的终点，它是一个开始，吸引人们踏上学习的旅程，此时教师需要对学生加以指导，可以借助各种悬念的设定，引导学生掌握知识和技能。　

5、　2.2改进教学方法　　第一，实施项目教学法。作为一门具有较强操作性的课程，CorelDraw被广泛应用于实践中，课程极具创造性，因此应该重视教学方法的改进。具体地，要在课程教学过程中，尊重学生的主体地位，以就业为指导，开展项目教学。在熟练掌握软件操作的前提下，结合行业需求进行创意设计，而项目教学的方法则可以在对学习目标和方向进行明确后，理论结合实践，借助一个个项目的完成，实现教学效果的提高。　　第二，案例教学法。根据教学大纲的要求，教师可以通过案例分析的方式，指导学生的学习，通过共同探讨和努力，使学生在掌握理论知识的同时，

6、学会独立思考，通过分析案例，学会实际问题的解决，实现学生分析能力和创造能力的提高。主要步骤包括：对案例的理解、对问题的分析以及解决方案的提出，整个过程以学生为主，教师为辅。　　第三，项目与案例教学方法的结合。在整个教学过程中，案例教学强调学以致用，将传统的以教材为主的模式打破，并通过具体实例的分析与制作，极大地锻炼了学生的上机操作能力，学生因此在实际中很容易进入状态，教学方法十分切合学生身心发展的特点；再加上项目教学法对学生实际问题解决能力的培养，同时锻炼学生的自信心和合作精神，将两者相结合，有利于提高教学的有效性，培养和提

7、高学生的创造性。　　2.3注重教学评价　　可以说，教学评价是联系学生与教师的重要纽带，密切双方之间的情感和思维。好的教学评价能够及时对师生之间的交流进行反馈，从而促使教师调整教学思路，保证教学活动开展的有效性，使学生在掌握知识和技能的基础上，明确自身的思维方向，从评价中取得收获，提高自己的素质。　　一般地，教学评价针对的是学生的学习结果，教师应该在实际教学过程中尤其要注意学习过程评价，所评价的对象不是作品的优劣性，而是对学生存在的问题进行指导，激励学生不断进步。一些特定的作品，如校徽、班级标志等，可以通过互评的方式，从不同的

8、角度发现作品存在的问题，并作出解决，实现学习成果的共享。　　2.4模块化教学　　第一，明确教学目标。将CorelDraw课程教学模块化，有利于实现有针对性的教学，通过模块检验，发现并解决学生尚未掌握好的模块，明确学生下一模块的学习目标。第二，将理论教学和实践教学结合起来，将不同的教学形式，