coreldraw平面设计课程改革

《coreldraw平面设计课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《CorelDraw平面设计》课程教学改革CorelDrawGraphicsSuite是一•款巾世界顶尖软件公司之一的加拿大的Corel公司开发研制的图形图像处理软件。它以灵活简便的操作方式在平面设计领域牢牢占据一席之地，在矢暈设计及绘图方面更成为业界的领军，它是0前使用最普遍的矢量图形绘制及图像处理软件之一，该软件集图形绘制、平面设计、标志设计、包装设计、封面设计、广告设计、装饰图案设计、网页制作、图像处理功能于一体，深受平面设计人员和数字图像爱好者的青睐。CorelDmw主要用于绘制和设计图形；

2、学这门课程并不需耍很强的美术基础，只要你具有丰富的想象力和创造力就可以丫。通过学习，学生可以掌握一些工具的使用技巧，如钢笔丄具、W赛线工具、调和工具、造型工具、变形工具等的灵活运用。在屮等职业技术学校，学生年龄比较小，学生的文化底子比较差，为适应社会人才的需耍，将来能在社会上有立足之地，为此我对CorelDraw课程做了相应的调整，业余吋间针对((CorelDraw平面设计》课程进行Y深度的分析与研究,紧紧围绕着教学内容、教学目标、教学方法、教学手段、教材建设、实践教学诸多方面进行Y广泛的教学改革和

3、教学研究，解决了许多教学问题，取得Y—系列有一定意义的成果。一、根据职业需求优化知识结构，构建完善的课程体系。木课程标准以“开发”、“应用”为原则，彻底打破原来学科课程链路模式，根据基于工作过程专业建设模式，以能力为木位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。内容包括基础绘图设计、造型编辑与高级填色、广告设计、商业插阑设计、海报设计、也装设计6个工作任务。课程内容的选取依据市场情况，确定了“T面设计师”的职业岗位培养0标。在教学实施过程中基于实际工作的教学模式、通过各种各样的教学方法和教学手段，培养作

4、为一名合格设计师应具备的能力。课程体系以项□导向为主要教学方法，学生在完成项□的过程屮学习各种设计软件的使用，真正达到学和丄作融为一体的效果。教学全过程模拟设计W队进行项口研究开发，从教学流程和形式上体现“学习”和“工作”的紧密结合。二、构建以“工程项0”教学为核心的实践教学内容。实践教学是屮职教育的灵魂和特色表现。CorelDraw是实践性很强的应用软件，因此，实现教学S标，培养高质量、高素质的技术应用性人才，在很大程度上要依赖于实践教学环境和资源支撑。那么构建以工程项□教学为核心的实践教学体系是

5、提高学生的实践能力，增强了就业竞争力，满足社会对网络互联人才需求的最佳解决思路。具体的做法是以选择与社会、生产实际工作相结合的丄程项目，构建实践教学内容，采用“任务驱动”教学法和“案例驱动”教学法，创设教学情景，将要传授的知识和技能蕴含于任务之中。首先对图形设计行业中对应的岗位进行筛选和归纳，确定本专业且适合专科层次的蓝领工人所从事的岗位：平而设计师、室内设计师、造型设计师、模型制作等；再对这些岗位的工作任务进行分析，确定行动领域；总结出学生耍掌握的技术和操作能力即学习领域；对技术和操作能力需要的知

6、识、技能和素质进行整合重构，最肜得出确定本专业需耍开设的专业核心课程，以及支撑课程和相关课程，构成课程教学内容。我在总结教学经验的基础上，针对平而设计课程的特点，采用分阶段、分步骤实施项口任务的教学方法。另外，为了加强团队协作精神，引入了企业的管理办法，采用了小组合作制，充分激发了学生的学习积极性和主动性，而且培养了学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。三、根据学生的认识规律，灵活使用各种教学方法。在教学过程屮根据项□开发的需要灵活穿插角色分工、项口教学、案例教学、小组工作、深度研讨等多种教学

7、方法。教学过程注重行为引导和任务驱动。(1)就地取材法在基础阶段，重要的是使学生掌握工其的使用，此时能够激发学生的学习兴趣是重屮之重，举了身边的实例，比如鼠标垫、键盘，显示器等，通过教学使学生完成键盘的绘制，学生一方面满足了成就感，另一方面认识到了这门课程在实践中的应用，在这一阶段，主要采取就地取材法。(2)启发式教学法在实践阶段，一定要放手。让学生大胆尝试，老师要正确引导，因为这一阶段不仅要锻炼学生的制作能力，更要锻炼学生的设计创新能力。因此，采用启发式教学法更合理。(3)项目教学法教学内容紧紧围

8、绕职业岗位进行选取和重新序化，课程内容的教学载体是一个真实的项目，教学内容均以真实项目中的典型工作任务驱动教学和实训。采用“项口教学法”，充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。(4)引导文教学法“引导文教学法”非常适合“学训合一”人才培养模式，摒弃高深的原理和艰涩的技术术语，演示和叙述上力求做到通俗易懂，深入浅出，技能训练循序渐进，螺旋上升。让学生易于实现“学屮做”、“做屮学”。(5)案例教学法每一教学单元耍完成一个典型的工作任务，在“行为引导”教学法的“演示模