黄生借书说练习题(答案)

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1、黄生借书说一、加点字词解释(1)授以书而告之(  把)(连词)(代词,指代黄生)(2)非独书为然( 只是)(是)(这样)(3)若业为吾所有( 如果)(已经)(4)庋藏焉,姑俟异日观云尔( 搁起来)( 姑且)(等待)(他日)(罢了)(5)归而形诸梦( 之于 )(6)然则予固不幸而遇张乎(这样 那么 )(  本来)(7)其他祖父积、子孙弃者无论焉。(祖父和父亲)(儿子和孙子)(不用说,不必说)(8)非夫人之物而强假焉。(那人)(勉强)(借来)(9)而惴惴焉摩玩之不已。(忧惧的样子)(停止)(10)家贫难致。(得到)(11)故有所览辄省记。(

2、所以)(就)(记)(12)其切如是。(迫切)(13)通籍(指做官)(14)而少时岁月为可惜也。(值得珍惜)(15)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。(只有)(把书公开,慷慨出借)(类似)(16)使与书俱。(一起)(17)汗牛塞屋(搬运起来;累得牛流汗,放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。汗,使……流汗)一、句子翻译(1)往借不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。____________________   (2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。   _____________________   (3)若业为吾所有,必高

3、束焉,庋藏焉,曰:“姑俊异日观云尔。”__________________ (4)汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书有几?(5)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。(6)然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?(7)为一说,使与书俱。(8)非独书为然,天下物皆然。(9)知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。一、内容理解1、《黄生借书说》选自《小仓山文集》,作者是清朝(朝代)的袁枚,字子才,号简斋,又号随园主人。2、“说”是古代的一种叙议结合的文体,课题的“说”是_说说意思。 3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点,作者从三个方面作了对

4、比。这三个方面的对比是(1)藏书者和借书者对书的不同态度的对比,(2)藏书者和借书者不同心理的对比;(3)作者过去和现在对书的不同态度的对比。4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。(“书非借不能读”)。作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书,好不容易借来了,担心着别人催着要还,因而就会抓紧时间去读。课文第3节从正反两个方面来论证:正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下,读书效率很高;反面是做官后藏书不少反而不读书。(用自己的语言概括)5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋;这两个成语都是用来形

5、容藏书或著述极多。6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。”(用原文回答)7、作者“叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光,勤奋读书。8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比,表达了作者把书公开慷慨出借,是黄生的幸运,勉励黄生专心读书的意思。9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说,使与书俱。”“往借不与,归而形诸梦。”(用文中的语句回答)。8、比较阅读:①课文与《黄生

6、借书说》在内容上有何相似之处?明确:两文都写了借书求学的艰难,以此来鼓励后人发奋求学。②两文在表达方式和表达效果上有何异同?两文都以自己亲历来劝勉后生,都用对比来增强表达效果。《黄生借书说》就青年人黄允修借书一事发表议论,精辟透彻;课文作者宋濂则从读书、从师、求学几方面叙事说理,事信、情真、理足。9、根据课文回答问题。1.“书非借不能读”,怎样理解这句话的意思?作者为了阐述这一观点,从哪几个方面着笔?  答:书要不是借来的就不会好好地读啊。三方面:天子,富人和穷人对书的用法作对比;借来的书和自己的书的珍惜程度与阅读效果;袁枚自己小时候的

7、借书遭遇和黄生的作对比  2.作者说:"非独书为然,天下物皆然."你是怎样理解这句话的含义?答:不只是读书(这件事)是这样,世间的事都是这样(的道理)。(拥有的常常不能很好地消受,这就是人的共性。所以说不只是拥有书籍是这样,天下所有的事情都这样!不能好好珍惜拥有的现成的!)  3.第三段中作者讲述自己的亲身经历:借书时“有所览辄省记”,做了官后却“俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴."。这样的目的是:将自己做官前与做官后对书的态度对比,更有力的论证了“书非借不能读”的观点。附:黄生借书说 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰:  “书

8、非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩

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