三年级语文下册第三单元课时教案

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1、三年级语文下册课时教案第1节总序第节课题9、野餐编写时间月日执行时间月日教学目标1.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9个生字；辨析多音字“当、盛”。2.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。3.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。重点难点1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容。2.感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教具准备课件、录音机、词语卡片。教学过程：　　（一）创设情景，寓情导入　　　1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。　　（太阳快下山了，夕阳落照，泉流不绝，山谷深幽，如诗如画。

2、聪聪一家人围坐在篝火旁，爷爷唱起了山歌，爸爸和聪聪烤鱼、烤虾，奶奶、妈妈和妹妹忙着煮野菜，这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑，正享受着大自然给他们带来的快乐……）　　　2.同学们，你们也有过在外野餐的经历吗？这节课就让我们随着聪聪一家到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧！（板书课题：野餐）　　（二）初读课文，整体感知　　　　　听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（聪聪一家在外野餐，他们非常快乐）　　（三）小组学习，掌握字词　　　1.学生快速浏览课文，找出生字、新词。读准字音，记

3、住字形，理解字义。　　　　注意多音字的正确读音，完成课后习题第2题。　　　2.检查自学效果（卡片出示）。　　　　重点指导：“餐”是平舌音，“煮”是翘舌音，“棒、统”教学随笔的韵母是后鼻音，“削、姜”是三拼音节。　本课有两个多音字。“当”有两个读音——dàng、dāng，本课读dàng；“盛”有两个读音——chéng（回忆第7课生字）、sèhng，本课读shèng。师生共同完成课后练习第2题。　“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽；“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字；“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称：“竖，横折

4、折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。　　本文许多词语是表示食物的名称，可结合语言环境理解。（四）再读课文，理清层次　　　　认真默读课文，思考：课文可以分成几部分？（学生讨论、交流后汇报结论）　　　　第一段（1～2自然段）：暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞过夜。　　　　第二段（3～7自然段）：我们向大自然“买菜”。　　　　第三段（8～9自然段）：我们全家野餐的快乐情景。板书设计教学反思三年级语文下册课时教案第2节总序第节课题9、野餐编写时间月日执行时间月日教学目标1.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。2.理解课文内容，感受大自然

5、给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。重点难点1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容。2.感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。教具准备课件、录音机、词语卡片。教学过程：　　　　　（一）回顾课文，调动情感　　　1.快速抢答，认读词语　　　　　木棒葛根粥煮汤野餐　　　　　凹入溪水浴削尖丰盛　　　2.小组比赛，说出课文的主要内容，激起学生的情趣。　　（二）略读开头，引领全文　　　学习第1、2自然段。　　　1.轻声读第1、2自然段。　　　2.说说野餐的时间、地点、人物心情怎样？（板书；决定野餐）　　　3.理解“兴奋”，指导朗读。　　（三）

6、重点品读，交流感悟　1.学习课文第8、9自然段。　（1）用自己喜欢的方式背课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。　（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。　　　　　　　（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）　（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？　　　　（觉得高兴、快乐、有无穷乐趣……）　（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？　　　（和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起活动，会感觉很幸福，所以感觉快乐；因为在大自然中就餐，所以很快乐；因为野餐的食物丰盛极了……）　（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？　教学随笔（6）指导朗读，

7、请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。　　　2.学习课文第3～7自然段。　（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的？（向大自然“买”的）　（2）学生自由第3～7自然段。　（3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？（老师根据回答相机板书）　（4）在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么？（爸爸叉鱼）　（5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。　　1）齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。　　2）爸爸为什么会有这么敏捷的身手？

8、（根据学生回答，课件介绍水獭）　　3）现在我们还能看到水獭吗？（学生齐读爷爷的话）　　4）思考：为什么我们看不到水獭了？　　　学生讨论、交流、汇报，教师小。（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕