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1、论信息时代视阈下高职院校核心竞争力的培养中国信息界2010年第7期总第147期实践与应用论信息时代视阈下高职院校核心竞争力的培养张松平蒋小丰(湖南高尔夫旅游职业学院湖南常德415907)摘要:利用Intrmnet,Extr~net等网络平台和数据管理平台,将高职院校的内部资源和外部资源整合起来,实现与其它高职院校,政府部门等外部主体进行信息交换和资源共享,进一步培育高职院校的核心竞争力.关键词:信息时代核心竞争力培养21世纪人类已进入信息时代.在国家火力推进信息化的宏观环境下,"教育信息化"的概念应运而生.高职院校信息化就是利用Intran
2、et,Extranet等网络平台和数据管理平台,将高职院校的内部资源和外部资源整合起来,实现与其它高校,政府部门等外部主体进行信息交换和资源共享,加入现代高职院校利用信息技术构建的信息化生态圈,以分享信息化生态圈的网络价值.目前我同的高等职业技术教育面临着严峻的挑战,突出表现为招生和就业的矛盾,而高职院校不能很好地培养出适合现代企业长久发展需要的人力资源,又是矛盾的主要方面.以笔者之见,解决这一问题的根本办法就是各个高职院校需要办出自身的鲜明特色,创建属于自己的品牌,培育自身的核心竞争力.1高职院校核心竞争力的内涵核心竞争力首先由美国学者C
3、?K?普拉哈拉德和G?哈默尔提出,是指以企业的技术能力为核心,通过战略决策,生产制造,市场营销,组织管理等整合而使企业获得持续竞争优势的能力,是企业在发展过程中建立和发展起来的一种资产与知识互补系统.(1]核心竞争力的理论在欧美管理学界和企业界迅速成长为战略管理的主流,并逐渐扩充影响,对教育特别是高等教育,职业教育产生了深远的影响.关于高等院校的核心竞争力的问题,中外学者见仁见智.结合高职院校的特点,笔者认为,高职院校核心竞争力是指长期形成的,蕴涵于学校内质之中的,独具的,支撑学校过去,现在和未来的竞争优势.具体而言:1.1可持续发展的能力
4、可持续发展能力是高职院校在与时俱进,不断促进社会发展的同时,自身也能不断创新和发展,即不断更新观念,自我调节与创新的能力.这种能力包括三个方面:具有与时俱进的价值观和效用观,能更好地为现实服务,提升学校的社会价值和地位;教育内容和方法体现与时俱进的新理论,新技术和新工艺;具有与时俱进的内部管理理念和机制,包括校园文化,决策机制,党政协调机制等.1.2以人才为核心的竞争力学校的核心是教师和学生,拥有优秀的教师和学生是学校核心竞争力的重要方面.具有独特创新精神,强烈竞争意识的教师群体是高职院校核心竞争力的基础,所培养的学生具有核心竞争力则是高职
5、院校核心竞争力的具体体现.2培育高职院校核心竞争力的策略高职院校的核心竞争力不是自发产生的,它是学校在长期发展过程中根据自身的优势和特色有意识地培育,并在办学过程中逐渐整合各种资源而形成的竞争优势.高校核心竞争力的培育是一项系统工程.2.1信息教育时代下的理念创新在以电子技术日益发达,信息传播高速度为特征的21世纪,理念创新是培育高职院校核心竞争力的前提.没有科学的核心理念,即使构成核心竞争力的各种要素都具备,也很难形成核心竞争力.理念创新,首先是要转变办学观念,要牢固树立起适度超前于当地经济发展速度的发展观;树立多渠道筹措资金的投资观;树
6、立适当规模与合理结构的效益观;树立培养企业需要的高素质人才的质量观.其次要在办学上始终坚持以市场为导向——学校应围绕市场办,专业应围绕市场设,质量检验应依靠市场,只有这样才有助于培养出受社会欢迎的实用性,应用性,复合型人才.第三是要强化科学理念.高职院校必须客观分析自身条件,寻找自身优47实践与应用中国信息界2010年第7期总第147期势,坚持规模,结构,质量,效益和谐统一的可持续发展观,坚持质量立校,特色强校战略,把形成品牌作为自己的办学宗旨,不断从战略高度增强竞争意识,从而为学校发展提供不竭动力.2.2适应信息飞速传播时代的人才开发人才
7、战略是培育高职院校核心竞争力的关键,因为院校核心竞争力的实质是组织积累形成的特殊知识资源,而人是知识的重要载体,核心竞争力只有通过人的学习和创新才能获得.在信息教育条件下,资源共享已成为院校使用现代信息技术进行教学活动,展示自我资源,扩大知名度,提升核心竞争能力的重要手段.教育资源共享是通过电子手段建立的一种新的教育秩序,不仅涉及电子技术和教育资源共享本身,而且涉及到诸如科研,生产,经营等社会其他层面;从微观角度说,资源共享是指各种具有活动能力的实体(高校,企业,科研,个体等)利用网络和先进的数字化技术进行的各项学习活动,涵盖了信息交换,资
8、料查询,问题求解,组建虚拟高职院校,远程教育等.对于资源和资金紧张的高职院校,更要通过资源共享把宝贵的有限资源投入到培育核心竞争力的关键环节上,培养人才,吸引人才,用好人才应成为
