观摩艺术幼教中心骨干教师展示课后感

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1、观摩艺术幼教中心骨干教师展示课后感观摩艺术幼教中心骨干教师展示课后感12月24日上午,我在南园幼儿园多功能厅观摩了艺术幼教中心骨干老师的展示课,丁瑜老师执教的语言活动《我的幸运一天》，使我明白了如何运用绘本这一载体，充分挖掘绘本中整合的多元价值。1．充分挖掘教材的价值，做到目标立足于价值。《我的幸运一天》是一堂有趣的语言课，本次活动的价值点是多元的，其一是小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，使危险变成幸运，教育幼儿在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对

2、策。其二是使幼儿对图画的阅读和理解能力得到锻炼，促进幼儿表述能力的提高。再看丁老师的活动目标，丁老师为了实现教育价值，使幼儿懂得：在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、开动脑筋，想出对策的道理。要老师把活动的情感目标就定为：在操作小猪脱险的过程中，懂得遇到困难要勇敢、机智这一目标与教育价值相融合。要实现这一目标，就必须要理解故事，为了理解故事，完成语言活动的价值，丁老师又有以下二条目标：（1）通过观察模仿画中人物的表情、动作，揣摩角色的心理变化，并用完整的语言表达。（2）通过对角色有对比，感受故事的诙谐、

3、幽默。这又与幼儿对图画的阅读和理解能力得到锻炼，促进幼儿表述能力的提高的活动价值相一致。综上而得：目标来自价值，目标是为了实现价值而产生，价值是制订目标的依据。2．有效的师幼互动，创造运用语言的机会。幼儿园教育指导纲要》中明确指出：师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。@_@我是分割线@_@幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的教是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行

4、交往。丁老师在活动中重视了以下必点：（1）．教师的角色定位。始终体现幼儿的主体地位，充分发挥幼儿在语言学习过程中的积极性和主动性。教师成为师幼互动环境的创造者，交流机会的提供者，积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。在活动中，通过动感PPT，让幼儿直观地感知故事内容，运用已有经验用语言表达所见所想，用动来表演角色的神态，再引导幼儿仔细观察角色的表情，由表情猜测其内心，还通过角色的对比来感受故事的幽默，从而充分体现了幼儿在学习中的主体地位。（2）重视教师、幼儿的情感交流。老师善于

5、表露自己的情感，以情感情，以情染情。如：教师跟幼儿交流时，弯下腰来、蹲下来与幼儿交流，在猜测角色的心理时，老师的表情多变丰富，接应幼儿回答都注意鼓励。让幼儿感觉老师喜欢他，跟他是平等的，从而优化幼儿的心境。（3）设计有效的提问。丁老师设计的提问是开放式提问，包括连续式提问、追问和随机提问，这样的提问，答案便不止一个，这种提问能力强、弱的幼儿都能回答。思维活跃、语言表达能力较强的幼儿更能有富有创意的回答。总之，根据语言领域的教学要点，创设应用语言的机会，与幼儿进行个别和集体的交流，通过讲述、动作表演，使幼

6、儿感受故事的幽默，体会小猪的内心，表述自己的想法，从而产生情感。