2011——2012学年上学期语文教学计划

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1、六年级语文上册教学计划一、指导思想新的一学期又开始了，为了完成本学期的教学任务，为学生的成长打下坚实的基础，本学期的教学以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为己任。着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本功的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，特制订教学计划如下：二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型。教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇。由“习惯”“阅读

2、”“习作”“练习”和“学和做”组成。课文内容丰富、体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。课文语言规范，篇幅短小，便于朗读、背诵、复述、说话等训练。插图鲜明，有助于理解课文内容，培养形象思维能力。习作体现了长短线结合的特点，有助于读写结合，又能体现专门的技能训练。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。单元练习以

3、综合性为主，包括“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”等内容，既相对独立又各自成体系。三、学情分析今年我担任六（2）班的语文教师。全班共47人，其中男生23人，女生24人。综合看来，本班学生大部分热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差。好差的差距比较大，学困生学习不够主动，缺乏积极的思考的能力，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。四、教学目标1．识字和写字①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册

4、共安排学会217个生字，会认58个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在教师的指导下，能凭借

5、语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。3．习作①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③学习从内容、词句、标点等方面修改

6、自己的作文。掌握常用的标点符号。④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。5．综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

7、达自己的观察所得。3．以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。五、全册教学重、难点1、抓好生字词教学。2、在阅读教学中，引导学生抓住重点语句，体会人物崇高的精神境界，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。3、引导学生阅读课文时，指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格，了解中华民族的发展史、奋斗史，体味中国古代平民百姓的痛苦生活，激发中华儿女爱我中

8、华，兴我中华的豪情壮志。4、让学生充分地阅读课文，抓住文章重点部分，反复朗读，认真体会，感悟理解，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。5、在习作教学中，引导学生学会感恩，在生活中真诚地与人交往，习作中能表达自己的真情实感，能抓住人物的心理活动和神情变化反应人物的情感。6、在口语交际教学中，鼓励学生大胆与别人交流，乐于