“三结合”教学模式在师范院校声乐课教学中的应用

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1、“三结合”教学模式在师范院校声乐课教学中的应用第30卷第2期2010年4月广东教育学院JournalofGuangdongEducationInstituteVo1.30No.2Apr.2010"三结合"——_▲.,,UU教学模式在师范院校声乐课教学中的应用陈一帆(广东教育学院音乐系,广东广州510303)摘要:大学扩招后,由"精英教育"向"大众教育"转变,学生多,教师少,教学任务繁重的问题相当突出.实践证明,师范院校音乐系声乐课采取集体课,小组课和个别课的"三结合"教学模式是解决这个问题行之有效的好办法."三结合"教学模式弥补了"一对一"教学模

2、式的不足,使普及性教学与个性化教学有机结合,体现了教学形式的多样性,群体性,又体现了教学形式的层次性,个别『生,使教学效率明显提高.关键词:师范院校;声乐课;"三结合"教学模式中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1007.8754(2010)02.0076.04大学扩招后,高等教育迎来了由精英教育向大众教育的转化.扩招是社会发展和经济发展的需求,是广大群众和考生的迫切愿望,也是教育全面提升的证明.扩招后,学生多,教师少,教学任务繁重.据笔者调查了解,某些专业院校声乐教师每人需要带40—5O位学生,师范院校声乐教师需带学生则更多.长期以

3、来,音乐院校音乐专业声乐课基本上是采取个别课的教学形式.这种形式强调,教师与学生"一对一"的授课.个别授课是发展学生嗓音特点,提高歌唱技能的主要教学方式.这种授课模式的好处是:第一,使导师责任心增强,便于导师集中精力,悉心教导,因为学生成才与否跟导师的引导息息相关.第二,加强了导师教学的计划性与针对性,使导师在特定时间里,游刃有余地指导学生,随时发现学生的问题,及时纠正,胸有成竹.第三,学生便于学习和继承导师的风格.但这种教学模式存在的问题也有三点:第一,由于是"一对一"的教学,学生处于相对封闭的状态,不可能像蜜蜂那样,在百花丛里自由徜徉,因此,

4、其他教师的优点,学生很难学习.第二,学生之间的互相交流切磋也相对减少.有哲人言:大家各有一个苹果,互相交换后,每人仍然只有一个苹果,但是每人有一条学习心得,互相交流后,每人就有很多心得.所以学习交流,互相沟通,互相切磋,才能共同提高.第三,最重要的,也是当务之急,是大学扩招后,学生众多,教学任务激增,教师少学生多已使教师无法应对,"一对一"的教学模式显得力不从心.既要解决学生增多,教学任务激增,导师供不应求这个矛盾,又要在有限的课时内提高声乐教学效率,是目前音乐专业教学面临的现实问题.看来要完成教学任务仅靠传统的个别课形式是很难做到的,必须在不违

5、背声乐课教学规律的前提下,加强声乐集体课,以完成声乐课的教学任务.实践证明,在师范院校声乐课中,采取集体课,小组收稿日期:2010—10—20作者简介:陈一帆,女,广东陆丰人,广东教育学院音乐系主任,副教授.2010年第2期陈一帆:"三结合"教学模式在师范院校声乐课教学中的应用.77.课和个别课"三结合"的教学模式,这是行之有效的好办法,不失为解决当务之急的良策.然而,有些教师还在采取观望的态度.他们怀疑,几十年我们都这样教过来的,现在一改常态,是否符合教学规律?再说,"三结合"的教学模式一时也很难适应,无从下手.我们认为师范院校音乐教育系与音乐

6、院校音乐专业之间的定位不一样,使"三结合"教学模式应用成为可能.师范院校音乐教育系的培养目标是培养一支具有高素质高能力和创新精神的中小学教师队伍,培养学员成为具有现代教学理念和扎实广博的音乐学科基础知识和深厚的音乐教学理论修养和技能,成为中小学音乐教学改革和实验的合格人才.因此,声乐课的主要教学目标,并不是培养专业尖子和专业演唱人才,不是培养歌唱家和演奏家,而是更注重是否能够胜任中小学音乐课教学,是否具有辅导群众文化歌咏活动的能力.师范院校音乐系的教学内容不可能照搬音乐院校的教学内容,同样,师范院校音乐系的教学形式也应有所创新,突出师范性,努力让

7、学生将来成为优秀的音乐教师,这是我们坚定不移的办学宗旨.一切教学内容,模式和方法都为这个宗旨服务.在设计声乐课的课程时,专业课程可以分必修和选修.一,二年级声乐课是必修课,三年级是选修课.选修课主要为一些在声乐方面有特长的学生开设,让他们在声乐方面有更大的收获.正是因为师范院校音乐教育系与音乐院校音乐专业的定位不同,培养目标不一样,对培养对象的要求也不一样,所以在培养方式上也应该不一样.打破"一对一"的个别课教学模式,采用"三结合"的教学模式是可行的.基础教育音乐新课程标准的理念与目标需要集体课,小组课和个别课"三结合"的教学模式.新课程标准的基

8、本理念与目标是:面向全体学生,注重个性的发展,以音乐审美为核心,培养兴趣爱好,重视音乐实践,提高审美能力和水平,增强创新意识,弘扬民族音