第四章 教育制度

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1、第四章教育制度一、教育术语解释1.教育制度:教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。现代教育制度的核心部分是学校教育制度。2.学校教育制度:学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。3.终身教育:终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。从纵向来谈的，终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。从横向来讲的，终身教育既包括正规教育，也包括非正规教

2、育。自20世纪60年代以来，终身教育作为一种最有影响的教育思潮引起世界各国的注意。不同学派的教育学家都把它作为“现代教育学的重要主题”进行探讨。4.双轨学制:现代学制主要由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统，二是横向划分的学校阶段。由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制原来的西欧学制属双轨学智。5.单轨学制:现代学制主要由两种结构构成：一是纵向划分的学校系统，二是横向划分的学校阶段。由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构就是单轨学制。美国的学制属单轨学制。6.分支型学制:介于单轨和双轨

3、之间的学制结构，属中间型，叫分支型学制。苏联的学制是最早出现的这种分支型学制。7.“六三三学制”:第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的方案，于6/6第四章教育制度1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。这个学制受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性的发展，注重生活教育，在国民党统治时期，这个学制虽几经修改，但基本没有变动，影响深远。8.义务教育:义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校

4、和社会必须予以保证的国民教育。二、选择题1.教育制度与其他类型的社会制度相比较有其自身独特的特点(ABCD)A.客观性B.取向性C.历史性D.强制性2.制约教育制度的社会因素主要有(ABC)A.政治B.经济C.文化D.自然和人文环境3.苏联的学制是最早出现的(A)学制A.分支型学制B.单轨制C.双轨制D.并轨制4.1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，也称（A）A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.壬子学制5.我国现代学制的建立是从清末开始的。经过一个世纪的发展，我国已建立了比较完整的学制：包括（A

5、BCD）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育三、判断题（判断正误并说明理由）1.终身教育是涵盖人一生的正规教育。错误。终身教育涵盖了人一生的正规教育和非正规教育2.“制度”一词包括两个方面的内容：一是机构或组织的系统；二是机构或组织系统运行的规则。（√）3.教育制度作为一种制度化的东西，是随着教育的产生而产生的。错误。原始时代,教育还没有从社会生产和社会生活中分离出来,还没有产生学校,因此,那6/6第四章教育制度时候就不可能有教育制度.4.任何教育制度的变革都可以说是重新对教育取向选择的结果

6、。（√）5.人的身心发展规律制约着教育制度的纵向分段以及其他许多方面，而教育制度的性质、状况及其发展，则主要是由政治、经济、文化等社会因素决定的。（√）6.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是单轨学制错误.由纵向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是双轨学制7.双轨学制的两个平行的两轨既不相通，也不相接，剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。（√）8.今后我国的学制改革的基本方向是，大力发展学前教育，适度发展义务教育，进一步调整中等教育结构，切实普及高等教育，以便适应社会发展

7、对教育的要求。错误。今后我国的学制改革的基本方向是，适度发展学前教育，切实普及义务教育，进一步调整中等教育结构，大力发展高等教育，以便适应社会发展对教育的要求。四、简答题1.为什么终身教育会成为现代教育制度的发展方向？参考答案要点:教育制度在当代随社会的发展变化而不断地发展变化。它的发展方向是终身教育制度，这在发达国家体现得尤为明显。(1)终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。终身教育意味着指教育并非局限于学校教育,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方

8、面——他的家庭和职业关系、他的政治、他的社会活动、他的业余爱好等等。6/6第四章教育制度(2)它提醒人门固然要重视使人适应工作和职业需要的作用，然而，这决不意味着人就是经济发展的工具。除了人的工作和职业需要之外，终身教育还应该重视铸造人格、发展个性，使每个人潜在的才干和能力得到充分的发展。(3)自20世纪60年代以来，终身教育作为一种最有影响的教育思潮引起世界各国的注意。不同学派的教育学家都把它作为“现代教育学的重要主题”进行探讨。联合国教