论文：综合活动教学方案设计表格

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1、綜合活動學習領域設計與實施啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊主题名称拥抱我的家适用年级国二教学时间45分钟教材参照http://course....教学资源教室,学生,教学方案,参考资料,回馈单,A4纸,彩色笔,磁铁,班规海报....啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊综合活动教学方案设计表格啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊綜合活動教學方案設計表格主題名稱擁抱我的家適用年級國二教學時間45分鐘教材參照http://course.ncue.edu.tw/personal4.shtml設計日期93/06/08教學日期教學方法講述法、團體及分組討論設計者葉加敏設計依據九年一貫課程目標1.培養表達、溝通與分

5、享的知能。2.發展尊重他人，關懷社會增進團隊合作。學習領域能力指標1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-3-1參與家事，分享維持家庭生活的經驗。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-4-1分享自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。理論依據由於青少年正值個人一生中，身心發展最大的階段之一；生理上、心理上皆有了新的成長與轉變，因而需要父母更多的關懷與瞭解(胡海國，民79；黃德祥，民83。Carter&McGoldrick，1989)，當家庭有青少年時，由於青少年逐漸要求更多的自

6、由與獨立自主的空間，同時也不再那麼依順父母，因而，家庭系統間必須重做調整使之更具彈性，也因此更需要親子間的溝通與協調來磋商出新的互動規則與建立良好的親子關係，以因應紛然的變化、順利過渡到下一個階段。教學資源教室、學生、教學方案、參考資料、回饋單、A4紙、彩色筆、磁鐵、班規海報。教材分析老師以講授法來催化及引導學生思考，並運用A4紙與彩色筆的家庭圖繪製與問題引導，讓學生對其家庭有清楚的概念，在運用小組討論和分享與全體分享討論的方式，帶領學生學習。學生學習條件分析台中市安和國中二年級的學生，學生家長多任職於台

7、中工業區，年齡正處於青少年叛逆時期，為幫助其與家庭關係及氣氛的增進，設計此課程讓他們了解家庭對他們的影響。教學目單元目標具體目標1綜合活動學習領域設計與實施標一、認知1.讓學生思考自己與家人間的關係。2.協助學生了解家庭對他的影響。二、情意3.學生能覺察他對家人的感情。4.學生能感受家人對他的影響。5.尊重他人的發言三、技能6.學生能畫出「家庭動物園」。7.學生能描述自己的「家庭動物園」。1-1.學生能找到代表家庭成員的動物。1-2.學生能畫出家人代表的動物。2-1.學生能寫出3件快樂的家庭經驗。2-2.

8、學生能在小組中分享快樂事件的影響。3-1.學生能試著思考他想對家人說的話。3-2.學生能寫出家庭中發生過三件有趣的事。4-1學生能在小組中說出家庭事件對家庭生活的影響。.4-2.學生能在小組中說出三件家庭事件對他的影響5.1學生能表達對他人的聆聽。5-2.學生能對他人的發言給予回饋。6-1.學生能運用色筆劃出代表家人的動物。6-2.學生能聽懂並遵循老師的指示。7-1學生能在小組中分享自己所畫的圖。7-2.學生能表達出自己和家人