追寻真实,以史为鉴

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1、追寻真实，以史为鉴——雅典民主政治探究【课程标准】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【学习目标】1．以填空和比较的方法，掌握梭伦、克里斯提尼和伯里克利三个人改革的基本史实，形成对雅典民主政治的基本认识。2．在教师问题引导下，探究雅典民主政治建立的过程，认识雅典民主政治的特点及其对雅典城邦发展的影响。3．研读史料，认识政治制度在协调社会矛盾方面所起到的作用及雅典民主政治存在的问题，从中汲取经验教训。【导入】“光荣属于希腊，伟大属于罗马”这是西方人常说的一句谚语，希腊的“光

2、荣”来自于其深刻的哲学思想、辉煌的文学艺术和令人向往的英雄时代，当然也包括雅典发达的民主政治。那么，雅典的民主政治究竟是如何确立的呢？“民主”真的如今天赞美者所说的那样完美么？今天，就让我们通过这一课，来了解下真实的雅典民主政治，在总结其经验教训中汲取历史智慧……。一、按线索、列史实——雅典民主政治的确立与发展说明：这个线索是“雅典民主制的建立，是平民与贵族反复斗争的结果”。如何斗争的？（一）梭伦改革（公元前594年、公元前6世纪初）1．经济上：颁布，解放债务奴隶，并实行一系列促进工商业发展的措施。2

3、．政治上：（1）按，将雅典公民分为四个等级，按等级分配政治权利；（2）由四个各选100人组成“四百人”会议，作为公民大会的常设机构；（3）设立以受理公民的投诉；（4）收入最少的第四等级不享有的权利。【史料研读1】社会的贫困深入到每个人的居所。国家可能因这普遍的痼疾而瓦解的。……贪得无厌的富人们占有巨大财产，但是还醉心于不义之财，他们因自己的不智而招致亡国之祸。——[古希腊]梭伦（根据普鲁塔克《名人传》）【问题引导】梭伦改革的目的是什么？改革措施涉及到雅典哪些阶层的利益？梭伦是如何满足他们的？结果是否使

4、他们满意？【史料泛读1】当梭伦完成……宪法时……，两派都因调处结果，大失所望……。因为人民期待他制定法律，重新分配一切财产，而贵族则希望他或者恢复以前的制度，或者只是略加变更。但梭伦双方都不讨好，尽管他如果随意袒护一方，就有成为僭主（君主）的可能，他却宁愿遭受双方仇视，而采取最优良的立法，拯救国家。——[古希腊]亚里士多德《雅典政制》【意图说明】让学生体会到平民与贵族斗争的因由和过程，意识到斗争还会继续。（二）克利斯提尼改革（公元前506年，公元前6世纪末）1．打破部落界限，划定以部落为基础的十个行政

5、选区，并以的方式从十个选区中各选50人，组成以代替原来的四百人会议；2．享有很大的权力，对所有等级的公民开放，负责处理城邦大部分的政务；3．相当于国家元首的每日轮值主席也从中选出；4．从十个选区中各选一个人组成，负责城邦的军事事务；5．还制定了，对不受城邦欢迎的人进行放逐。【史料研读2】这次改革的目的，在于打乱户籍，分裂氏族，从而削弱氏族中有势力者即所谓贵族后裔的权势。原来的部落及其酋长是依然存在的，但其重要性削弱了，降为普通的宗教性的结合罢了。（氏族部落是贵族世袭特权存在的基础）——[苏联]B•C•

6、塞尔格叶夫《古希腊史》4【问题引导】材料中提及的“打乱户籍，分裂氏族”的具体措施是什么？其目的是否达到？还有哪一措施利于达到这一目的？由此，梭伦改革遗留的问题是否解决？（解决了，贵族势力受到极大打击，平民开始在斗争中占据上风）结合教材，该如何评价克里斯提尼的改革？【史料泛读2】（公元前六世纪末期，雅典）进入一段党争时期，一方领袖是……，另一方是克里斯提尼……。克里斯提尼在政治集团（反民主倾向的政治集团）党争中失败之后，就提议将政府交给群众，以争取人民的援助。——[古希腊]亚里士多德《雅典政制》【问题】

7、克里斯提尼改革与梭伦改革在目的上有什么不同？面对贵族与平民的斗争，克里斯提尼与梭伦态度不同之处表现在哪里？（见“史料泛读1”）【意图说明】这是斗争的更进一步，显然平民开始占据上风，贵族势力进一步遭受打击；改革的目的不同，暗示雅典民主政治弊端将要出现。（三）伯里克利的“黄金时代”（公元前5世纪中期）1．除外，各级官职向所有等级公民开放，并以方式产生；2．民主政治的主要机构、和，拥有最充分的权力；3．中的成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家最高权力；陪审法庭人数大大增加，保证了更多的公民参与城邦政

8、治事务；4．国家为担任公职和参加政治活动的公民发放。【史料研读3】其时（希波战争结束时），雅典内部正闹着贵族党与民主党争夺政治领导权的斗争。……民主党领袖是伯里克理斯。……斗争真是如火如荼，顽强而固执的。双方无所不用其极：种种恶意宣传、诉讼、收买、诽谤等等。伯里克理斯“放任平民，施行平民所希望的政策。”终于，经过多年剧烈斗争之后，胜利落在伯里克理斯方面。伯里克理斯……是克利斯提尼的外甥。他的父亲珊提帕斯是雅典名将，曾在密卡勒角之战指挥希腊舰队。就社会地位