浅谈高中历史课的史料教学

《浅谈高中历史课的史料教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈高中历史课的史料教学衢江区杜泽中学徐兴摘要：史料是历史研究与历史学习的基础，合理运用史料是高中历史课堂教学的必然要求，有助于提高课堂教学效率，实现课堂教学目标。获取相关史料，分析、归纳史料，深化对历史结论的理解，实现历史课堂的“论从史出”。全面的、客观的评价历史事件或历史人物，需要借助于历史事实，而历史事实就蕴涵于庞杂繁多的史料当中。通过历史课程的学习，从历史中汲取经验教训，发挥历史学科“以史为鉴、古为今用”的社会功能。关键词：高中；历史课；史料教学史料是指可以据以为研究或讨论历史时根据的东西，包括文献典籍、书信笔记、碑文民谣、实物等，人们对历史的了解与认识就是从这些史

2、料中获得的。史料是历史学习的基础，离开了史料，历史学习就成了无源之水、无本之木。经过三年初中历史学习，学生已掌握了一定量的历史知识，但是并不充分，也显得非常零碎；随着新课程改革的不断推进，史料被大量引入高中历史课本，但是仍然显得结论多、史料少，能够呈现的历史史实有限。历史知识的相对匮乏必然影响学生对历史结论的理解，不利于全面、客观的评价历史，也给学生总结历史经验造成了困难。为了解决上述问题，在高中历史教学中适当运用史料，使学生掌握扎实的历史知识是十分必要的。历史学教授葛懋春在《历史科学概论》中指出：“史料就是研究历史和编撰历史所用的资料，或称之为历史的信息。”1]2012年

3、版《浙江省普通高中学科教学指导意见（历史）》指出：“教师在教学过程中可提供相关的图片、史料和音像资料，以再现历史场景。”2]由此看来，史料在历史研究和历史教学中都具有重要的地位与作用。在高中历史教学中运用一定的史料可以更好更全面的呈现史实，加深学生对历史结论的理解，而且还可以为全面、客观的评价历史和总结历史经验教训提供史实依据。结合教学实践，现简要谈谈对高中历史史料教学的几点认识。一、用史料做到“论从史出”“论从史出、史论结合”是历史学科最重要的特征之一。《全日制普通高级中学历史教学大纲》明确提出：“高中历史教学，要坚持论从史出、史论统一，力求思想性、科学性和生动性的统一。

4、”3]1历史结论来源于历史材料，历史材料的应用也有利于对历史结论的理解。高中历史教科书一定程度上呈现了一些史料，并时常以知识链接、资料卡片、图片等形式出现。但受制于篇幅与课时，历史教科书仍然显得结论多、史料少、概括多、解释少，这不利于学生对历史结论更为具体和深刻的理解，往往导致许多学生只是一知半解的机械记忆教材结论，历史课也沦落为干枯的理论与苍白的说教。有鉴于此，在高中历史教学中适时、适量的呈现一些史料，来印证教材中的观点或结论，不仅有利于学生对历史结论更为深刻的理解，而且有利于培养学生“论从史出、史论结合”的意识与能力。现行人教版高中历史必修第二册专题三第一节《社会主义建

5、设在探索中曲折发展》在讲述“大跃进”和“人民公社化运动”的影响时，教师结合教材得出“毁掉不少山林，严重浪费资源。损害了群众利益，挫伤农民生产积极性。给我国社会生产力造成极大破坏”5的结论，而对于为何会造成上述影响，教材则恰恰缺乏解释，造成了学生理解的困难。因此，我在教学中通过呈现史料，分析、解答相关问题，帮助学生理解结论，实现“论从史出、史论结合”。具体环节如下：材料一：就工业而言，正如副总理薄一波所说：“一九五八年的工业生产增加百分之六十六，看起来这象是大跃进；但是如果分析一下这百分之六十六的内容就知道……国家花费了宝贵的原材料，却制造出大量的废品，这能算大跃进么？”至于

6、一九五八年生产的“一〇七〇万吨”钢里，有三百多万吨是乡下人砸铁锅，城里人拆钢窗、卸暖气管，用“土高炉”炼出来的，什么用处也没有。薄一波一九五九年说的“一九五八年炼出来的三百万吨土钢，至今还埋在草里”。——中国国家统计局编一九八三年《中国统计年鉴》师：同学们，上述材料描述的是一次什么历史事件？生（齐答）：大跃进运动。师：对，正是大跃进运动。请你从材料中找到描述大跃进运动的几个关键词？生1：原材料、废品。生2：什么用处也没有、至今还埋在草里。师：综观材料，结合这几个关键词，你得出了怎样的历史信息呢？生3：大跃进运动造成了严重的资源浪费。生4：大跃进运动给我国原本就脆弱的社会生产

7、力造成了破坏。师：很好。同学们不仅看到了大跃进运动对资源的浪费，而且还进一步联想到了其对社会生产力造成的破坏。接下来，让我们来看看人民公社化运动又有何影响吧。材料二：头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。——人民公社时农村的顺口溜师：哨声是人民公社时期社员下地劳动的信号。这句顺口溜反映了当时社员劳动时一种怎样的状况呢？生5：社员不情愿下地劳动，劳动积极性不高。师：的确如此。那么，公社社员为什么劳动积极性不高呢？材料三：人民公社的一大特点就是“公”，将几十上百个经济条件、贫富水平不同的合作社合并后，一切财产