追求有效必求落实

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1、追求有效必求落实——初中语文教学之我见科学城一中万娟【内容提要】语文作为我们的母语的汉语，无疑是最博大精深的语言之一，然而谈到当前的语文教学，效率低下是一个不争的事实。以考试为核心的现实状态遮蔽了教育的原生性目的，增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点，语文成绩得高分不易，语文学习在学生心理的地位堪忧，语文只能在夹缝中求生存。面对这样的实际情况，追求语文的有效教学显得尤为重要，但是现实的教育环境中，落实语文的有效教学却又是那样的步履蹒跚。本文就初中语文教学的有效与落实谈几点管窥之见。【关键词】初

2、中语文有效教学落实语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习意识和语文能力，已成为语文老师关注的热点；学生的讨论、交流、探究等学习方式已成为语文课堂的主流；聚焦高效课堂，研讨高效课堂，打造有效课堂已成为语文老师不懈的追求。我有幸在这次课改的浪潮中磨砺，一路走来，成功也好，遗憾也罢，毕竟曾经拥有过。今天，带着自己对有效课堂的理解，再次回首自己的课堂，心中感慨万千。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”由于受中考指挥棒的影响，许多老师作兢兢业业，教学的各个环节都抓

3、得很卖力，但教学成绩却往往不尽人意。例如：许多知识点虽多次讲练，仍有接近半数的学生不能掌握；学生纠正过的错题再错率依然很高，教师不得不重复讲解；过量且过于频繁的练习和考试使学生和老师都疲惫不堪；过快的教学进度和过大的课堂容量使越来越多的学生掉队，逐渐对语文学习失去信心；这些问题困扰我们多年，却一直找不到根本的解决方法。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”直面现实，心中不免无可奈何，在新课程改革的形势下，怎样做才能既减轻师生的负担又能有效地提高教育教学质量呢？从20世纪上半叶，西方的教学科学化运动，特

4、别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，西方率先提出了“有效教学”这一概念，并一直成为教育工作者孜孜不倦探索的主题。在一定程度上说，成功的教学依赖于教师有效的教学行为。何为“有效教学”？即能引导全体学生的学习收到实效的教学；能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学；能引导学生力求更高效率有所收获的教学。简单来说，有效教学就是力求所有的教学活动都有效果、有效率和有效益。具体到语文课上，就是能给学生留下鲜明的形象，留下鲜活的语言，留下至诚的

5、情感，留下至真的感悟的教学。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”实施语文的有效教学是学校发展的需要，是教师发展的需要，是学生发展的需要。但是在现实的语文教育环境中，“有效教学”仿佛是一种美好的追求，仿佛是一种“美好的理想”，如何实现“美好的理想”真让人步履蹒跚啊！追求语文的有效教学，让其不再成为“空话”，我想有效的措施一定是落实语文知识。具体来说，语文课堂不能只是停留在简单的读、悟、汇报等层面，还应将培养学生的语文能力落实到每个环节，尤其应将听、说、读、写等语文训练融入到课堂中。就学生而言，一定“以

6、生为本”，学生才是学习的真正主人。要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参与教学，因此该放手时一定放手，留下时间和空间，还学生自主，增强学生主人翁意识。在面向全体的时候，追求个性发展；在分层教学中，做到因材施教。这样学生就学有所获，有学习的成就感，为今后的人生奠基，亲师信道，这就是学子之大幸。就老师而言，教师就是导向，导向的实质就是教法和学法的和谐统一。在引导学生参与学习的过程中，不能仅停留在“传道、授业、解惑”之上，追求量的积累，而应该指导学生将教师所教的知识结构与自己的认知结构对接起来，使之

7、转化成运用知识的行为能力与习惯，让学生在掌握学习方法的过程中获得知识的形成能力，最终达到从学会到会学的境界。这样老师教有所获，力求高效，这就是为人师之大幸。就语文课堂而言，不再是单纯地追求形式，更不是搞“花架子”，而是在遵循教育规律、实事求是的前提下，采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中更好地获得知识，提高能力，发展智力。这才是和谐的、科学的、灵动的、血肉丰满的语文课堂。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”实施有效教学是最大的“以人为本”，是最好的“人文关怀”。学生的学习理想是学有所获，

8、力求高效地最大限度的发展；教师的理想是不做无效劳动，避免微效劳动，洒下汗水、真诚和爱，收获硕果、满足和幸福。这样的教学，何乐而不为呢？我认为可以从以下三大教学切实落实语文知识，实现语文的有效教学。（一）“识字与写字”教学识字与写字是阅读和写作的基础，是培养学生语文素养的前提和保障，是发展智力，提高认知能力的重要条件，是语文教学的一项重要任务。初中阶段要让学生学会主动建构识字知识体系，以字典、词典这类工具书为“良师益友”；而写字不仅仅是初中生的技能训练，也是知识学习。实现语文的有效教