2017新版部编本二年级上册《大禹治水》导学案（2）

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1、我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调第二课时《大禹治水》预习内容：1、读熟课文，完

2、成课后的练习题2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。3、预习检测：照样子写词语;欣欣向荣、、、、4、复述课文学习目标1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。预设难点：1、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。2、给课文分段并概括大意。预设重点：1、对部落和部落联盟的有所了解，知道大禹治水的事迹和精神2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事。学习过程导入，板书课题。师：上节课我们初读了课文，知道课文讲了大禹带领民众治理洪水

3、的故事，这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的。我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸

4、协调我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调板书：大禹治水二、出示目标（大家齐读目标）

5、1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。三、自学指导一默读课文，用横线划出鲧治水未成功的句子，用波浪线划出禹治水的句子。3分钟后比谁自学最认真！1、学生自学，教师环顾检查学情。2、反馈交流。3、思考：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？4、师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。过渡语：（禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。）四、指导自

6、学二出示自学指导二小组细读课文第3--4段，说说这一段哪句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，据此划分段落层次。并找出大禹治水的艰辛的词句（5分钟后比比谁学的最仔细）2、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝

7、拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我参加党委中心组学习，并认真学完了所有规定的篇目，通过学习，加深了对理论知识的理解和认识，自身理论水平和业务素质也得到了提高。同时，也使自己对新的形势下我们面临的新任务有了更加深刻的认识，现就一年来的学习体会总结如下我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至

8、安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调3、反馈：走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海　　　4、想一想：他可能会吃哪能苦呢？5、指导朗读。　　6、小结：因此他13年三次过家门一次也没进五、讨论思考:1、禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？（归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。）2、为