行贿罪与受贿罪的区别

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1、“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。

2、加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg行贿罪与受贿罪的区别行贿罪、受贿罪是一种以财物与掌握国家权力的人用公权进行非法交易的行为。行贿一

3、方以取得某种利益为目的，给予掌握权力的国家工作人员一定的钱财，以换取受贿方利用国家权力为其谋利益。行贿人与受贿人通过互相利用，各有好处，形成一个共同的利益关系。由于这种利益关系与国家和社会的利益关系在根本上是相背离的，因此，贿赂犯罪成为危害国家和社会正常运行的一个毒瘤。这种毒瘤必须进行清除。—、行贿罪与受贿罪的关系行贿罪与受贿罪：是个什么样的关系，它们是一种对合犯罪，也就是行贿和受贿互为条件，从它们行为角度看，有行贿才有受贿存在，有受贿必有行贿存在。但从构成犯罪的角度上看，二者的对合关系并不是绝对化的，构成行贿罪不一定就构成相应的受贿罪：构成受贿罪也不一

4、定就构成相应的行贿罪，出现这种情况的主要有以—下几种原因：1、有关法律规定给付财物方不是行贿，而收受财物方却是受贿。如我国刑法第三百八十九条第三款规定：“因被勒索给予国家工作人员以财物，没有获得不正当利益的，不是行贿”，就是这种情况。2、一方行贿数额小达不到立案定罪条件，而收受贿赂方因收受多起多人贿赂数较大而构成受贿罪。3、一方犯有行贿罪而另一方却未受贿。在行贿与受贿这一双方关系中，我们要看到行贿一方多数是处主动的—面，而受贿一方多数处于被动的一面，(索贿要除外)。在行贿人看来，由行贿付出的代价及财物，就向经商活动中的投资一样(过去在办案中发现有关单位将

5、行贿的费用直接打入成本)，是为了得到更大的利益和好处，行贿所出的代价及财物与通过行贿得到的好处相比，前者要小得：多。行贿人为了得到高额的回报及好处，他们必然要不借一切本钱去行贿。可想可见，行贿人与受贿人之间存在一种诱发关系，在这种诱发关系的相互促进下，受贿之心一旦诱发;出来就会爆发出更大受贿欲望和想法，反过来以增长了行贿人胆量。目前在贿赂案件的侦查中，追究受贿多，为了取得受贿的证据，不时不得不对—些行贿人放弃追查，将办案的重点放在查处受贿上，这种现象如果普遍发展下去就会造成行贿有人非犯罪化的倾向。只要如实作证就可以不追究刑事责任，如果行贿人和我们执法人都

6、持有这种态度和认识，就很限难从根源上消除贿赂犯罪了。由此可见，我们在制定刑事政策和刑事司法中：要从治本的原则出发，必须对行贿人予以严厉的打击和惩罚，以期从根本上遏制贿赂犯罪的蔓延。二、行贿行为的认定行贿行为是认定行贿罪的客观依据。在我们现实中，行贿方式多种多样，有的是直接给予的，也有的是转其他人手给予的：有的是在办事中给予的，也有的是在办事前给予的，还有的是办完事给予的;有的是明给，也有的是暗给：有的是积极主动的给，也有的是对方索要才给。我国刑法设专条对行贿罪的客观方面进行了描述。根据刑法第三百八十九条的规定，行贿在客观方面表现如下两种行为之一。1、行贿

7、人给子国家工作人员财物行贿人给予国家工作人员财物是行贿行为的基本形式。“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏

8、识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任