关注常态课堂,聚焦有效教学观摩活动有感

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1、“关注常态课堂，聚焦有效教学”观摩活动有感东台市台南中学王峥华2010-12-2912月14日—15日，本人有幸参加了市局教研室在大丰市组织的“关注常态课堂，聚焦有效教学’观摩研讨活动。我聆听了十位老师的语文课，收益匪浅。以往听课无论是名师名家的、还是赛课，展现在面前的大多是精彩纷呈难以企及的升格课，而这次的课是“常态化、语文味、本色调”（席教研语)。通过课堂听课和专家的点评，本人颇有“收渔”之感。我对常态语文课堂的有效教学有了新的认识。有效教学源于学生课前深入的预习教学活动不是一个独立的过程，而

2、是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，这样才能形成合力。首先是紧抓；其次是精心的课堂设计；再次是精益求精的课后作业设计。因为教而在平的教学中，而我们平时通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习和课后作业对于课堂教学的有效补充作用。我们知道，凡是公开课，课堂教学效果都很好。当然，教师的教学能力一定是非同一般的，但不可忽视的一点就是在这样的课堂上，学生普遍都预习得很好。否则，如果学生基本没有准备的话，课上老师能力再强，而

3、学生对课文内容根本不了解像这样的课堂状况，老师的本领再高，也不可能上得精彩。因此，一节好课，就必须让学生课前做好比较充分的准备。因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就课堂上的重点和难点，我们还可以把它们设计成课后作业，让学生在课后进行有针对性的复习和巩固。这样，我们课堂教学的目标明确，学生的课后学习有目标，检查又环环相扣，教学的效率自然就得到

4、提高了。每位执教老师的课堂如此游刃有余就得益于课前老师布置的预习落实到位了，学生预习充分。有效教学源于课时目标定位和创新优化苏教版教材主编张庆老师提出了语文课堂教学改革的“倡简、务本、求实、有度”的八字方针；华师大朱作仁教授提出课堂教学要五实：扎实、充实、丰实、平实真实。这些观念给我们以启迪。执教的老师都能准确地定位课时目标。尤其是《爸爸的花儿落了》，由于是一篇读本选文没有教参框定的目标，所以仁者见仁，智者见智，陈卫菊老师通过“走近一位父亲、感受一段成长、收获一点启示”定位“在关爱中成长”的主题。

5、显得更为到位，也为课堂操作提供了抓手。新课程标准对教学目标从三个维度作了具体要求即三维目标。高效教学首先依赖于每一节课目标的准确定位和创新优化。以新课标为依据，优化学习目标，选择符合学生实际，利于教学活动的创设和学生创新能力培养的目标来实施，以培养创新精神和能力为基本价值取向。在平时教学中较公开课更易操作。如教学《奇妙的克隆》后可将目标优化为对要不要克隆人问题的讨论和辩论；学习《美丽的西双版纳》除了感受文中的自然美人文美外还可以将目标优化到鉴赏小标题，学拟小标题;学习文学评论单元可以分析思路借鉴写

6、法等。有效教学源于对教材的深度解读教师备课关于教材的解读应具三种“角色”观：首先是一般读者的阅读，其表现应当是深入其中，披文得意；第二便是教师的阅读，这是关于教什么怎么教的阅读，这需要相应的学科理论与课程视野支持；第三是学生的阅读，教师钻研文本还要站在学生的立场来阅读，“我是什么，我需要什么”该是题中之意。教师解读文本时，应集读者、教师、学生的三种角色于一身。作为读者，披文入境，深入把握文本内涵；作为教师更多应该考虑的是如何将自己的“深入”合理地“浅出”给学生；作为学生方面则是考虑如何“浅出”得更

7、有趣味性，更易于接受。卞德纲老师在这一方面值得我们借鉴。他巧妙地以“活动一、二、三”逐层深挖，由感性到理性引导学生感悟内容和主题并适时插入《城南旧事·代序》的资料这一可贵的课程资源帮助学生加深理解，真正深入挖掘出教材的深刻内涵。笔者认为教师果真如此深入地去解读文本，课堂教学定能事半功倍！否则，事倍功半！有效教学源于对学生的深度解读平时我们总遇到这样的情形：我们常常将名师、优质课的教案拿来用在自己的教学中，结果总以失败而告终。因教案设计的无可挑剔，此时我们会抱怨学生的不行，却少有人去反思执教者的差距

8、！很少有人去反思自己在执行这些教案时，是否深入地去了解过地自己的学生！课时目标的准确定位也好，教学设计的无可挑剔也罢，最后的落脚点都是学生，这一切都应以学生为中心，为学生服务。因此课堂教学的有效度也决定于教师对学生解读的深浅度。笔者认为解读学生主要从两方面入手。一是从年龄、身心发展的特点进行了解，把握孩子在不同的年龄、身心发展阶段的性格爱好，认知规律、思维特点等。二是了解学生的学养，即已具备的学识与学力。充分了解学生后，教师要站在学生的角度，用学生的眼光，用学生的语言，用学生的智慧