初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》

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1、题目：《展开联想和想象的翅膀》教学目标1．知识目标：（1）认识和掌握联想和想象的含义及联想的类型，方式。（2）学会运用想象和联想来拓宽作文的思路。2．能力目标：（1）训练学生在写作中恰当地运用想象和联想的能力。（2）培养学生良好的思维品质和创新意识。3．德育目标：（1）鼓励学生保持丰富的想象理力，提高审美能力。（2）激发学生的爱国主义情怀，以航天英雄为榜样，发扬中华民族伟大的想象力和创造力，立志为祖国的未来贡献自己的力量。教学重点：在学生能够准确掌握联想的类型基础之上，重点学习如何运用想象和联想，使自

2、己的写作思路独具特色、与众不同。教学难点：联想的类型及展开联想的方法。教学方法：特性发散法、观察法、想象法、讨论法教学工具：电脑、多媒体投影仪教学过程：五大环节一、导入新课（用大屏幕投影播放影片做为背景）多年前，毛泽东以其诗人的气质，挥笔写下了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的豪迈诗句。今天神舟六号飞船的成功发射和返回意味着中国人九天揽月的梦想越来越真切了。我们不能不慨叹中国人的坚毅与睿智，去努力实现着飞天的梦想，梦想有多远，中国人的足迹就有多远。我们不禁要问，是什么驱使着人类对太空如此地向望？我想当人

3、类在仰望苍穹的时候，天空的神秘引起了我们不断地联想和想象。激励着我们不断地努力不断地创造！今天当我们激动于航天壮举的时候，是不是也该思考一下，如何将联想和想象应用于我们的作文写作中，让它们赋予我们神奇的力量，穿越时空的阻隔，大大地拓宽我们写作的思路。让我们共同走入联想和想象的世界吧！二、联想1.概念高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当，想象合理”。那么，何为联想呢？（请同学们看一段录像）这个画面是神六飞船宇航员费俊龙在太空中翻跟头的情景。我们从费俊龙马上想到了孙悟空，这种由此物想到彼物的

4、思维过程就是联想。-3-联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式，联想是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。我们要准确把握什么是联想，有两个要素：①有联系②另一个。2.联想的常见类型①相关联想每个事物都不是只有一个特征的，我们可以从不同角度分析事物的特征进行联想。例如：秋总结：相关联想的关键是抓住“关联点”，当我们看到一个作文题目的时候，可以打开思路，而不是拘泥于眼前无话可写。②相对联想例如：杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”练习：在我们中国传统的对联当中，相对

5、联想的运用非常常见。比如上联给：扫千年旧习下联对：树一代新风③相似联想A.形似：例如：李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。李白的名句"云想衣裳花想容"。B.神似：例如：象棋中“过河的卒子顶个车”。26个字母的联想学生分成两组，以接力的形式，对26个字母进行联想，并悟出其中的道理。总结：相似联想的思维过程，可分三步：确定抓具体事物的啊些方面的特征→将这些方面的特征加以抽象的概括→提炼观点。④因果联想练习：“忙”（2004年上海高考题）总结：联想就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥

6、梁”。在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之为“联想点”。我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。3.联想的展开形式：A.连锁式：连锁式地从一个事物想到与只有联系的一连串的其它事物，这一连串的其它事物彼此之间有一定的顺序，有一定的关系。如“杂”（2003年上海高考题）连锁式联想是从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特。-3-B.辐散式：是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法，即由甲及乙及丙及丁……运用辐射

7、式联想，可以从不同的角度来联想。例如：香港作家黄河浪的散文《故乡的榕树》4.联想的作用联想的多样性与立意的新颖性有着直接的关系。一个事物的特点使多方面的，因而一个事物可以有很多个联想点，抓不同的联想点，可以得出不同的立意。二、想象1.何为想象：人们在头脑中运用记忆获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象分为再造想象和创造想象两种。想象是联想的高级阶段，是在联想基础上的升华，是在联想基础之上的开拓和再创造。2.恰当地运用想象给学生观看《不见不散》中，葛优关于喜马拉雅

8、山的创意。请同学分析，他的创意成功吗？由此可见，成功的联想和想象都必须合理、合情、有度——要有一定的依据，要有分寸感。3.想象的应用：练习：故事新编《司马光砸缸之后》四、课堂总结只要我们对身边不是熟视无睹，有一双善于发现的眼睛，有一颗善于感悟的心灵，善于联想和想象，有时，一缕温暖的阳光，一粒微笑的尘埃，甚至一个简单的公式都能引发我们无限遐想，让我们插上想象的翅膀，扬起联想的风帆，在文学的天空里轻舞飞扬！五、课后作业1、阅读《语文读本》：《论想象力两篇》2