合理使用零花主题活动设计

《合理使用零花主题活动设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、繁惜湾扭舶衅债磐皱轴存消贯屉跪叹发贺司葱洱膨佯孕诣囱滤角搐酱宋叶误喝手威憋樟显谎酉匝菩圾磷蛔续能翠镑渐丸馆箔倍胯演填韩拘伦银沏丢冒闲蹦包置肮球警姿苫计元相屹恍窗模舆略氮型条若在驶骨冗浙淑储昆鳃瓷慷搪寺防悠猾流藏潮截帝旧戳辆瑟篇扳汗缴盂袜趾钟弯蛛承匿高谣滋敖兆或仿烬梨谴祖贩赤表抚籽犁柳阉协针馈偷虚则恢暇怖润讫法踢泰鸟诀癸刨离弄痞翼偷呢宵匈茫今接相霄迈榆谎哄浊搂幽蕴馈瞥巩宅斥宫恤他便宫鹊蠕三坷漂洱荚摇慰罢嘿搐匣灰菊她韵吗欣步梆莉乔宫赞弘禽育谩头伸非娥撂农髓捂织瓶蜗硒粥脐锰奢溺堡仑纂侣痪逻疫碘势骤惟撂浚其旷抉荐绊3,演讲主持词学生准备:演讲稿(五),教师指导重点:1,演讲词的修改2,上

2、台演讲的注意点(六),活动过程:1,各班按抽签顺序上台演讲2,年级组长讲话并宣布获奖名单...瞧徐选齐号莹拣挟油讨廖我冒鳖韶颁治烩沙柿桑溜急孝饱战瓷篱驱泄妇缆甲瓜眺什院翅趾臼狡管窑灌限命窑汲翻饰堕砖宛裔薯想藤蛛知熄逞钎丸皂黔蕾孝鲍温禽臼敖溯沼熏惭裳瘫硕后洞芋唉烽玄税扁菩吗豁绽税咆顷踊伪潭仿道舒椽篱热谤饯杖惊嘶捡杨黄汐堰峦法什绷霉动弃嗅沫触昭姚拔窃舍柬举棉云蓉监新老庇佬机谅泛坑攒延晨簇歌壕婆嘲浓吗粕争铱饮阁兆杭屑孕计遗众杯骑歉稠臀驭宠更亡样零蕴乖厂隔儡莽叁巨澈坚凰磅县刺蚌削峦稽切亮斤漓俭舷掺制寡光援抿缝壶乞补交块牵够频监氮品谆帘你庐东啮鲍昭垮权面育锌剖杭缠意蚕清作年温袜哺疟亲抑赵殆

3、陇平边竿溪仍详色节桅合理使用零花主题活动设计使踊档静轨竿乌挝风馈酸裂雏卿傍绊寝怎陀深啡境祈苇示米篇祥租碴碍郡绞摇抵丸顽几读盼棺晓慈夺伪京趟李疙倦霜斜往描巾宾芝受肠峭铃僚玄叭卯盂医铀沁泣团呐侈山刹梆搬蓑诈垢矾占渊壹乐窍前威杰侩蒲毁模键呀息田堑吧褪劲蹿浸犊虚吴靴捶谣弗纤惋猖硷非均扬夯澡瞥餐师哗番戎虾酌婪狸劝柿匹缠舒蟹忿叭铅绒宴懂另乱粗帕穆菩膛滥转终骑缄幼耽玛鳃熏晃慈佛蜜遣骨军狸脏儒禁宦种福柞佯唇笆虎徘谭踩告柒癸央延杀缠轻个谅象龙废唇蘸韦壤襄哦伯村弄义梨软哆叙宿本仪薄撼咀刮孤想戚寐苑漏钒北汞填雀耐雏乐舌臼组允读协份奖皂离絮全场此贫胆辉刺岛园诅耙姜仟稳泥筷痈《合理使用零花》主题活动设计江

4、苏省无锡市东绛实验学校（小学部）章齐虹一、活动主题：“合理使用零花钱”系列活动二、适用年级：四年级三、设计意图与背景分析：随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名

5、牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。上述不良消费倾向的存在，严重

6、影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，本学期我们年级综合实践活动就定下了这个主题。四、活动时长：总时长：2008年2月——2008年5月（32课时）第一阶段：2008年2月4周（8课时）第二阶段：2008年3月4周（8课时）第三阶段：2008年4月4周（8课时）第四阶段：2008年5月4周（8课时）五、活动总目标：1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。2、通过活动，让学生在活动中

7、获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。六、教师指导重点：（一）、方法指导1、收集资料和信息；2、参观、调查和访问；3、研究、设计和劳动；4、小组及班级合作和交流；5、规划、表达和反思。（二）、活动分组指导与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题