信息管理与信息系统专业培养方案调研报告

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1、信息管理与信息系统专业培养方案调研报告一调研背景人才培养是学校的根本大法，学校的所有工作都要围绕如何更好地执行人才培养方案开展工作。人才培养方案要体现社会对人才的中长期需求，要有利于专业人才培养质量的提高，有利于学生的未来发展和就业。当前，信息管理工程系开办的两个专业：信息管理与信息系统专业(以下简称“信管专业”)以及电子商务专业，不同程度地存在实践不足、专业特色不突出、人才走向与专业培养目标发生偏离等问题。为使我系两专业培养方案适应广东省社会企业实际需求、跟紧学科自身的发展、力创有核心竞争力的专业特色，根据学校及学院的指示和要求，在

2、院领导的统一安排部署下，我系对信息管理与信息系统专业本科培养方案进行了全面深入的调研。通过调查问卷、资料搜索、分析比较、校友交流等多种形式，对培养方案的现状有了一个较为全面的了解，并针对目前培养方案实施情况、教学效果等方面的问题进行比对、分析，希望在此基础上形成新一轮信息管理与信息系统专业人才培养方案修订工作的思路，抓住培养中的几个重点问题，形成我系的培养特色，以此加大高素质、应用型人才培养力度，增强本科教育服务国家发展的能力，适应广东省产业结构调整的人才需求。二调研内容信管专业培养方案调研的主要内容包括人才培养目标和模式、人才能力组

3、成和结构、理论教学体系、实践教学体系、教学手段和模式等561个方面。总的来说，社会发展的近期和远期需求是人才培养的导向，与产业和行业的结合是学科专业优化的主导思想，应用型本科人才的知识、能力与素质结构是人才培养的主要目标，理论和实践教学体系是人才培养的主要途径，教学手段和模式的改革是人才培养的配套措施。1.人才培养目标和模式人才培养目标体现了我系我专业的特色。充分了解和理解本专业的特色，可以明确如何打造各专业办学特色和人才培养特色、如何加强基础拓宽口径、如何贯彻研究性教学等重要问题，进一步明确和统一了修订原则，为下阶段修订工作奠定了基

4、础。建立我系特点的人才培养模式，才能紧跟经济发展，尤其是广东省改革开放与外向型经济高速发展的要求，针对广东省各层次企业多元化人才需求，因材施教，分类培养。2.人才能力组成和结构本专业融经济学、管理学、信息科学和计算机科学与技术等多学科于一体，培养复合型人才，对应于多个行业的多种岗位。但每种岗位所需的各科复合比例和程度都有不同，所以必须进行深入调研，以社会需求为导向，将产业与行业的岗位要求融入专业人才培养方案，深入分析和解构应用型本科人才在知识广度和深度、操作实践能力和创新能力，以及专业和非专业素养方面的结构要求。才能完善人才培养的体系

5、和方案，增强人才培养的适应性，提高就业能力。3.课程体系及核心课程知识点分布实现以能力培养为重心的人才培养体系，必须深入解构核心主干课程，明确课程知识点的关联关系，精心设计并充分完善教学大纲。加强理论课程的整合，突出理论教学的应用性，构建“基础＋专业”61平台化架构。以专业主干课程为核心组建若干个教学内容整体优化的课程群，促进教学质量的提高与专业特色的形成。增设若干以行业应用技术为背景的，与专业主干课程相衔接的模块化专业课程，实现人才培养质量的点面控制。1.实践环节设置实践教学资源与改革是培养学生动手能力、提高教学质量的重要途径。由于

6、二本毕业生主要是面向中小企业，所以对于这些学生的培养一定要注重实用性，毕业以后，一到单位就能用。精心设计适合我系的实践课程体系和环节，才能培养出应用型高级专门人才。设置合理的课程实验、实训，认识实习、专业实习、社会实践，课程设计、专业综合设计、毕业设计，相辅相成，形成体系，可以突出培养学生的工程意识、创新精神以及运用信息技术解决经济、商务、管理中实际问题的能力。2.教学手段和方法十一五期间本专业每年招生逾200人，为很好地完成对广东本地以及珠三角地区高速发展的信息化的支持，实现人才培养在质量和数量上的和谐发展，必须深入讨论和综合运用多

7、媒体远程教育等多种现代化教学手段，建设好教学资源库，突出技术规范教学法、项目教学法、案例教学法等多种教学方法，进行任务驱动、项目导向、模块教学、工学结合等多种形式的教学改革，突出以问题为中心的学习法、基于行业与职业岗位群技能要求的学习法等学习方法，加强核心课程和精品课程建设，减少必修课学时数，增加选修课学时数，提高学生的学习主动性。61一调研对象1.调研范围(1)毕业生就业典型情况(2)企业需求和满意度(3)国内同类学校同类专业典型情况(4)本系教师和本专业在校学生2.调研计划安排图1信息管理与信息系统培养方案调研工作计划61一调研方

8、法1.通过设计调查问卷并通过互联网络发布问卷和回收数据，获得往届毕业生就业情况，以及广东省内企业对本系学生需求和满意度的第一手资料。2.邀请企业校友回校面对面座谈。3.通过网上信息搜索，了解国内典型高校本专业的培养方案，