新人教版语文七上-虽有佳肴-导学案

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1、新人教版语文七上”虽有佳肴”导学案　　【学习目标】　　1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。　　2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。　　【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。　　【学考考点】：　　1．理解常见的文言实词在文中的含义。　　2．用“意义”法划分句子节奏。　　【评价设计】：　　通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。　　复备：【预习

2、导学】：　　1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，（读熟后自己在横线打钩）　　2、给下列加点字注音：新人教版语文七上”虽有佳肴”导学案　　【学习目标】　　1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。　　2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。　　【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。　　【学考考点】：　　1．理解常见的文言实词在文中的含义。　　2．用“意义”法划分句子节奏。　　【评价设计】：　　通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个

3、学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。　　复备：【预习导学】：　　1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，（读熟后自己在横线打钩）　　2、给下列加点字注音：嘉肴（   ） （    ） 自强（   ）   兑命（     ） 学学半（    ）  　　3、借助工具书及课下注释解释下列字词。　　虽      旨      至道        善      困       是故          自强         自反　　故曰：教学相长 　　 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！　　【背景资料】：本文节选自

4、《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。　　2、阅读本课学习目标、重难点。　　【学习过程】　　一、检查预习，课前活动。（七年级练字、八年级话题演讲、九年级诗词积累）　　二、学习研讨　　（1）朗读课文，整体感知。　　1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。　　2、诵读展示。（学习小组形式展示）　　（2）速读课文，根据课下注释，使用文言

5、直译-“九子法“疏通文意。（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）。　　1、预设问题：解释加点字及翻译句子。　　虽有佳肴，弗食不知其旨也；　　虽有至道，弗学不知其善也　　我不能解决字词或句子：　　2、细读文章，读出节奏，注意停顿。　　方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。　　如; 是故∕学∕然后知不足　　3、读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道理。作者是怎样论述的。　　 （3）拓展延伸，展示提高。　　本文讲授“教与学”的关系，

6、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？　　【小结】（我收获，我快乐）　　从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。　　【课堂检测】　　《礼记》是战国至秦汉年间     家学者解释说明经书《       》的文章选集，是一部      思想的资料汇编。又叫《         》。与《    》《      》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的                     ，记录               等的问答，记述　　【课外延伸】：　　1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃

7、行之　　2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。　　【学后反思】