22《虽有佳肴》导学案

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1、《虽有佳肴》导学案一、知识链接：1.背景资料：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。比如节选的这篇课文所提出的“教学相长”，从现代教育学的观点上看仍然具有很大价值，值得重视。2.题目解析：课文节选的这一部分，先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看着，不亲自去尝尝，永远不知道滋味如何；同

2、样，有再好的道理，如果不去学习，永远也不知道它的好处。所以取题为“虽有嘉肴”。二、学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，在反复诵读的基础上达到熟读成诵。2.准确理解课文，认识“教学相长”的意义，理顺课文中逻辑论证的过程。3.注意课文中的对偶句，体会古汉语特有的韵律美。三、重点难点： 1.积累文言文基本实词和虚词。 2.体会文言文体裁——“记”的特点。3.体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色。  4.认识教与学的关系以及“教学相长”的道理。四、学习过程：1．导入：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长

3、的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的作品，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《礼记》就是其中的一部辉煌的巨著，它是儒家学说的经典著作。其中很多篇章具有相当的文学价值，有的短小生动，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。现在就让我们一起来研读其中的一篇《虽有嘉肴》。2.基础达标（1）朗读课文，并注意停顿。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》

4、曰：“学/学半。”其/此之谓乎？（2）给下列横线的字注音嘉肴（）      弗食（）      旨（）     自强（） 教学相长（）      兑命（）      学学半（）3.结合课文，理解下列词语的意义   嘉肴：                                                   旨：                                                   至道：                                                   是

5、故：                                                   困：                                                   自反：                                                   自强：                                                   教学相长：                                                  

6、 兑命：                                                   学学半：                                                  其此之谓乎：                                                  4.词类活用。通假字：兑．命：                                            古今异义词： （1）弗食，不知其旨也。古义：　　　今义：　　　        （2）教然后

7、知困。古义：　　　今义：　　　5.把握文本三读文章，自主学习：语文学习中最主要的方法就是“读”，只有经过反复的读，才能慢慢的疏通文意，从而进入作者的情感世界，真正的从整体上把握文章的内容。（1）初读，整体感知。用简洁的语言概括文章的主要内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）细读，疏通文意，感悟理解。〈1〉虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈2〉虽有/至道，弗学，不知/其善也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈3〉是故/学/然后知不足，教/然后知困。