浙江省永康市教育局教研室(通知)

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1、浙江省永康市教育局教研室(通知)永教研[2008]89号关于公布2008年中小学教育教学论文、案例评比结果的通知各中小学、幼儿园、教育辅导中心:2008年永康市中小学教育教学论文、案例评比的结果已揭晓,现将获奖名单公布如下:附一:高中、职高各学科教育教学论文、案例获奖名单附二:初中各学科教育教学论文、案例获奖名单附三:小学各学科教育教学论文、案例获奖名单。附四:幼儿教育教学论文、案例获奖名单附五:中小学德育及综合学科教学论文、案例获奖名单永康市教育局教研室2008年5月28日附件一:高中、职高各学科教育

2、教学论文、案例获奖名单语文论文一等奖明珠学校陈秀丽课堂教学中,语文教师魅力何在二等奖芝英中学杨锦影掌握虚词常识构建虚词意识芝英中学胡敏走进生活感悟生命明珠学校石义乾走出教学误区凸现选修特色三等奖明珠学校刘翠荣沐浴在圣人的光辉中永康二中丁品借鉴主持人语言,四维度探求语文教学语言艺术永康一中吕振法透过眼睛这扇窗古山中学冷海荣运用情感教学培养悲悯情怀古山中学吕方静浅论新课标下的高中语文研究性阅读教学语文案例一等奖明珠学校冯国久《丹柯》教学案例二等奖明珠学校金建斌《十八岁和其他》教学案例丽州高中应美林《牲畜林》

3、教学案例数学论文一等奖荷园中学沈绩法浅谈高考题中的导数问题二等奖荷园中学张明利直线与圆锥曲线关系中垂直问题的解法芝英中学邵晓飞浅谈新课改下高中数学的生活化教学明珠学校倪军民两主三线式高中数学课堂教学评价三等奖永康二中桂智敏新教材“新”在哪里永康二中陈红晓反思、联想——邂逅“果球面”永康二中沈康军把握评价的最佳时机激励学生的全面发展永康二中李冰用软件制作课堂实录,提高课堂教学水平丽州高中金义飞教师专业化发展的反思数学案例二等奖明珠学校黄志刚频率的偶然性和必然性的教学片断英语论文一等奖永康二中陈建华教师的问

4、题意识基于实践层面的思考二等奖永康二中周英华新课程下高一英语写作技巧初探——句式训练永康二中范卡莉让阅读课“活起来”三等奖综合高中胡飞燕新课程理念下的高中英语“说写”活动教学永康二中何英浅谈高一英语作文教学策略——听高三复习课有感永康二中张秀军浅谈课程下如何有效地开展课堂教学古山中学应婵让英语教学插上读音的翅膀英语案例二等奖荷园中学杨杜娟Advertising阅读导入成功案例分析物理论文二等奖永康一中张云山新课程背景下物理学史在教学中的应用物理案例二等奖永康二中楼林永摩擦力教学案例化学论文一等奖明珠学校

5、林祖喜新课标下高中化学教学策略的转变二等奖永康二中应美青浅谈新课标下高中化学课堂的有效教学三等奖明珠学校姚德良化学新教材实施中的感悟永康二中张飞震关于化学探究式教学的几点建议生物论文二等奖芝英中学吴华晓培养问题意识,促进学生有效学习三等奖古山中学王晓艳浅谈农村中学生物实验有效性的探索政治论文一等奖明珠学校吴炎平浅谈思想政治教学中的合作学习二等奖永康二中金日进高中一、二年级学生政治课学习的心理问题及其矫正三等奖荷园中学方时敏在回归追求提升历史论文一等奖荷园中学李永星试析新课程历史教学的开放性二等奖综合高中

6、胡丽云社会主义和谐社会正义教育在高中历史教学中的渗透职高论文一等奖职技校王芬芬音乐音乐巡回课实施过程学分制方案二等奖职技校傅赛春机械以能力培养为本位加强绘图技能训练蓓蕾学校徐毅管理关于教育券的经济学分析三等奖职技校黄挺德育发挥班主任作用营造和谐师生关系职技校李媛德育浅谈和谐班级管理的“三步曲”职技校陈锦电工电子浅谈职校教育的专业课实验现状案例二等奖职技校施宁静德育一次班团课的反思附二:初中各学科教育教学论文、案例获奖名单语文论文一等奖实验学校徐爱窕语文综合性学习别有一番情趣永康中学俞万育让文言文教学更有

7、实效二等奖永康三中黄龙宣这样的朗读,让课堂充满灵性永康中学盛晶初中语文作文教学现状的反思与探索永康三中金奕守望民族文化的殿堂三等奖明珠学校方静时尚元素进语文课堂的研究与实践明珠学校吕惠平发挥语文教学育人的优势永康三中周海萍让质疑点燃智慧的火花永康三中尹妙玲有效互动,让语文课堂焕发生命的活力西溪初中吕永昌在语文教学中渗透环境教育的初步尝试城北初中施竹眉以手写我心语文案例一等奖永康三中王艾荷《落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色》二等奖明珠学校方静《散步》公开汇报课——在《散步》中创设情境、体验亲情三等奖西溪初中

8、任露露幸从水中觅小花——记我的一堂市作文教学研讨课永康中学黄莺莹心怀乡愁醉情春酒明珠学校王凤群诗歌教学就要这个味——《我爱这土地》教学案例数学论文一等奖永康三中王玲玑巧用教材快乐学习永康中学金时玲初中数学自主学习的实践与研究二等奖永康三中姚育红如何在初中数学教学中开展探究性学习永康四中陈梅小议数学活动教学的展开桥下初中吕发成还孩子一片洁净的天空三等奖永康四中陈晓芝画龙点睛——对试卷分析课的几点认识永康中学倪俊燕爱意诗意创意趣意永康中学李娃浅

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