《麻雀》教学设计

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1、《麻雀》教学设计　　学习目标：　　1、能读准字音，读通语句，抓住文中主要角色说出文章大意；2、通过比较阅读能简单说出两篇文章的异同点。　　教学过程：　　一、谈话导入（课件出示“课前积累”词语）:　　奋不顾身声嘶力竭巧言如簧能言善辩　　以弱胜强智勇双全师导入：同学们，有一种大家常见的动物，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，我们平时不会注意到它。然而，在它身上，我们可以用前面积累的词语来形容它；在它身上，有着令人敬佩、令人感动的精神和品质，虽然很少有人发现，但是有人不仅发现了，还把它写了下来。你们想知道它是什么吗？今天就让老师带领大家走进俄国

2、作家屠格涅夫的小说《猎人笔记》中的一篇文章《麻雀》，请大家翻开语文课本168页。（出示图片和文字）　　二、《麻雀》教学设计　　学习目标：　　1、能读准字音，读通语句，抓住文中主要角色说出文章大意；2、通过比较阅读能简单说出两篇文章的异同点。　　教学过程：　　一、谈话导入（课件出示“课前积累”词语）:　　奋不顾身声嘶力竭巧言如簧能言善辩　　以弱胜强智勇双全师导入：同学们，有一种大家常见的动物，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，我们平时不会注意到它。然而，在它身上，我们可以用前面积累的词语来形容它；在它身上，有着令人敬佩、令人感动的精神和品质

3、，虽然很少有人发现，但是有人不仅发现了，还把它写了下来。你们想知道它是什么吗？今天就让老师带领大家走进俄国作家屠格涅夫的小说《猎人笔记》中的一篇文章《麻雀》，请大家翻开语文课本168页。（出示图片和文字）　　二、自读课文，检查预习：　　1、我会读：（课件出示含有“它”的句子,并让学生说出“它”指谁？）　　（1）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从巢里掉下来的。（小麻雀）　　（2）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（猎狗）　　（3）它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（老麻雀）　　2、我会说：（课件出示图片）

4、　　师利用图片引导学生说说课文主要内容：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退。　　三、再读课文，重点突破：　　（1）读读画画，麻雀的哪些表现吓退了猎狗？（用横线画出相关语句）　　课件出示语句：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。　　它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。　　老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。　　它呆立着不动，准备着一场搏斗。　　（2）想想说说，这些描写好在哪里？（师引导学生朗读并细说总结：这一系列的动作描写写出了老麻雀的奋

5、不顾身、声嘶力竭。，表现出了母爱的力量和勇气。）　　四、比较阅读小古文《鹰放雀》：　　1、课件出示阅读材料，师范读后学生自读自悟：　　鹰放雀　　一鹰捕得一雀，谓雀曰：“子何以为我擒？”雀曰：“汝（rǔ）钩嘴而铁爪（zhuǎ），百鸟且莫能避，况吾侪（chái）乎？”鹰大喜。雀曰：“汝毋　　（wú）喜，吾闻猎者设机械，将生得汝，以为捕鸟之用。”鹰大惧。雀曰：“汝毋惧，近若释吾，猎者必以汝为无用，而不欲捕汝矣。”鹰曰：“善。”遂　　（suì）放雀飞去。　　注释：　　何以：因为什么。　　吾侪：相当于现代汉语的“我们”。　　2、师生合作诵读了解故事

6、大意，品析语言。　　3、比较《麻雀》和《鹰放雀》异同：　　相同：两篇文章都写有麻雀，《麻雀》中的老麻雀面对庞大的猎狗和《鹰放雀》中的麻雀面对强大的对手老鹰都能全身而退，都是以弱胜强的事例。　　不同：《麻雀》中主要抓住老麻雀的动作描写（即关键动作）来表现的，而《鹰放雀》中主要抓住雀的语言描写（即巧妙的语言）来刻画的。　　五、推荐阅读书目：　　1.《太阳鸟和眼镜王蛇》（沈石溪）　　2.《赤壁之战》（罗贯中）　　板书设计：　　4麻雀　　以弱动作描写（奋不顾身、声嘶力竭）勇气智勇胜强语言描写（能言善辩、巧言如簧）智慧双全