《麻雀》教学设计

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1、《麻雀》教学设计《麻雀》教学设计　　　教学目的要求：　　　1、细读，理解的中心。　　　2、体会的生动具体。　　　3、练习有感情地朗读。　　教学过程：　　一、导入，激发学习兴趣。　　　　同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇，先请同学们回忆一下，主要写了一什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。）（出示板书）　　二、细读。　　（一）师：引读：我打猎回，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往

2、前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原猎狗发现了（一只小麻雀）。　　1、猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）　　请您带着这个问题自己读第3小节。（出示幻灯）　　2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？　　①出生不久（样子……）　　②从巢里掉下（体会谈风大）　　③《麻雀》教学设计《麻雀》教学设计　　　教学目的要求：　　　1、细读，理解的中心。　　　2、体会的生动具体。　　　3、练习有感情地朗读。　　教学过程：　　一、导入，激发学习兴趣。　　　　同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅

3、战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇，先请同学们回忆一下，主要写了一什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。）（出示板书）　　二、细读。　　（一）师：引读：我打猎回，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原猎狗发现了（一只小麻雀）。　　1、猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）　　请您带着这个问题自己读第3小节。（出示幻灯）　　2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？　　①出生不久（样子……）　　②从巢里

4、掉下（体会谈风大）　　③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）　　3、生概括：这一段主要讲了在打猎回的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。　　4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢）　　、齐读第一段。　　（二）、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）　　2、老麻雀又是怎样保护它的孩子（小

5、麻雀）的，请同学们自己读4、小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。　　3、你找到了哪一句？（出示幻灯）根据学生回答出示句。　　4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下时像石头落地，那说明老麻雀飞下时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）　　、老麻雀飞下后，又是怎样做的？（全体男生读）　　“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充

6、满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）　　6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。）　　所以这句话应该这么读范读跟读。　　第五小节　　1、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之

7、中（拯救）出。　　2、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片）从呆立着不动，你又会体会到了什么？　　请你带着这两个问题，自己读，学习句子4、两句。　　3、浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）　　4、既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，你又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。）　　、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出。（有勇气　　读好的同学的起读）　　引读：　　6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道

8、搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。　　7、是啊！在老麻雀看，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。）因为它孩子的生命正在受到威胁。它要（救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力量）（板书）