班主任在日常班级管理中应注意的问题

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1、班主任在日常班级管理中应注意的问题班主任在日常班级管理中应注意的问题班主任在日常班级管理中应注意的问题　　莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。的确，书籍是知识的源头，是人类精神的食粮。　　在假期里，在咱们学校图书室众多的书籍里，我选了《班主任工作手册》这本书来读。因为自己本身就是一个班主任，班主任的自身修养、人际交往、心理工作、班级管理、应对教学具体问题策略、后进生转化以及和不同类型家长的交流的方式方法，等等方面都要充电，都要学习。《班主任工作手册》这本书中借鉴

2、和参考了国内外众多知名专家的著作和研究成果，同时引用了许多一线教师的案例，这本书让我汲取丰富的营养，分享优秀德育工作者收获的喜悦，倾听智者的声音。　　读完这本书后，我对班主任工作有了更深的理解。回想自己十多年来的班主任工作，体会还真不少。多年来，班主任工作中，累是没少挨，心是没少操，起早贪黑、嘴皮子磨破了，嗓子喊哑了，腿几乎跑断了，可为什么这个集体就像个“扶不起来的阿斗”总也离不开我呢？读了这本《班主任工作手册》后，还真找到了问题根源。　　班级是学生的，班级最后应该交给学生自己管理。就好像负责任的家长一定会适

3、时的引导和教育孩子学会自立，并适时给孩子提供自立的机会。班主任要管理好班级，要学会收放自如。什么事情该交给学生去办，什么时候该交给学生去办，哪些事情该亲自把关，哪些事情必须有老师决断，这都是需要慎重考虑和处理的事情。　　所以我觉得作为一名班主任老师在日常管理中要注意以下几方面：　　一、班主任要有亲和力　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分

4、的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

5、再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。　　二、细处着手，工作更上一层楼　　（1）详细了解观察细　　学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。　　我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学

6、习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础　　（2）量化管理制度细　　在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过

7、的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。　　（3）分工到位落实细　　仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在进行班级工作分配时，我的分工很细，细到检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。我经常对本班学生说，本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。好的学习环境会让我们更爱班集体。　

8、　三、捕捉闪光点——鼓励上进　　金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在很多人看来，所谓差生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？班级取营养餐的丝袋没有了，王喆旭、刘健、郝