鄂教第十二册《我的小桃树》教学设计

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1、鄂教第十二册《我的小桃树》教学设计　　教学过程：　　一、简介作者，导入新课：　　1、出示作者图片：同学们，认识这个人吗？他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。来，一齐读他的名字。五年级我们曾经学过他写的《太阳路》。今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。　　二、生字词的学习：　　1、同学们课前进行了认真地预习，老师首先来检查生字词：谁能读准这些词语？　　指名读。重点指导“葬”字的读音。　　2、开火车读读这几个短语，想一想这几个短语有什么共同点？　　三、整体感知：　　1、请同学们默读课文，边读边

2、想，看谁能用上这些词语来概括课文的主要内容。在有疑问的地方做上记号。　　2、谁来说一说，课文主要写了些什么？课文是按这个顺序叙述的吗？谁能按照课文的顺序来叙述？　　3、了解了课文的主要内容，我们再来看看，你还有哪些地方读不懂？　　4、“学贵有疑”，你们的问题提得很好，这是你们认真思考的结果。有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要。同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树？从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。　　四、感受“小桃树”的形象：　　1、那么这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画下

3、来，边读体会。　　2、师生交流：　　预设：　　（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。　　A、自己读一读，边读边想象小芽的样子。谁能用自己的话说一说？　　（引导学生抓住句中的重点词语进行想象）　　B、带着这样的想象，再读一读这个句子，你的心中会产生怎样的情感呢？感情朗读。　　评读中引导理解“它的委屈”　　C、这棵小桃树牵动着大家的心。作者的心也和你们一样啊！所以，他用“长得很委屈”来描写这棵小芽，这里的“委屈”一词，不仅写出了小芽的样子、神态，还表达了到作者对它的情感，这就是作者炼字的功夫。来，让我们一齐品位作者的语言。　　（从这个句

4、子，我们知道了这是一棵先天不足的小桃树，那么你还从哪里读到这是一棵怎样的小桃树？）　　（2）、学生自由发言：我从（）这句话读出了这是一棵（）的小桃树。　　虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。（孤独寂寞的小桃树——可怜的小桃树！）　　他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护它，给它浇水。（你从中知道了这是一棵怎样的桃树？——不招人喜欢、无人喜欢的树，无人欣赏——可怜的小桃树！）　　（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。　A、自己练习一下，看看

5、怎样读好这个句子？指名读。评价引导。　　B、同学们，看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到了它心底的声音？你听到他在喊什么？　　C、看，一阵风刮了过来，我的小桃树——　　凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树——　　更猛烈的风扑了过来，我的小桃树——　　2、小结：　　看，就是这样的一个桃核被作者埋在院子角落，秋天过去了，冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天，它长出了嫩嫩的小芽。瘦瘦的，黄黄的。它长得不慢，一个春天长上两尺多高。一年又一年过去了，它已经有一人高了，大家嘲笑它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉

6、它。虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学们，这是一棵怎样的小桃树？　　　　　　是啊，它无人照顾，先天不足。它埋在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。它历经磨难，顽强不屈。　　4、同学们，我们通过抓住重点词句，品读想象，认识了我的小桃树。作者说我的小桃树啊，我该怎么感谢你呢？我为什么要感谢小桃树呢？　　五、走进我的内心：　　1、请同学们联系上文认真思考，我为什么要感谢小桃树？将相关的句子勾画下来，留下你思考的痕迹。　　2、师生交流：　　预设：　　（一）就在那俯下去的一刹那，我突然看见

7、在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。　　(1)学生抓住“竟”体会，小桃树顽强的生命力。把你的理解读出来。　　(2)“像风浪里海上的灯塔”体会给予作者希望、信心。把你的理解读出来。　　想一想，平时在电视电影中你看到地风浪里海上的灯塔是什么样的？　　作者为什么把花骨朵比作风浪里海上的灯塔呢？　　（3）如果仅仅只是看到了这一幕，那我就应该只是若有所思，谢谢你啊，小桃树！怎么会说“我的小桃树啊！我该怎么感谢你？”　　请同学们联系前文，想一想，对于作者而言，这是一棵怎样的小桃树？　　

8、二）我却怎么也睡不着，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心，就爬起来，将桃核埋在院子角落里，想让它在那儿存着我